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《每逢佳节倍思亲》研究课教案
教材分析:

本文是一首“文包诗”,文辞优美,简洁,字里行间流露出对家乡的思念。 然而在教学时并不能如一般的阅读教学,停留在对文章的分析和理解上,教师自身要明白“文包诗”的特点,捉摸编者编写此类题材的意图。在小学阶段,让学生背诵古诗也许并不难,但是要求学生理解古诗字里行间的意思,以及写作背景就比较困难了,所以只有在小学3—5年级才会出现了“文包诗”,“文包诗”中的“文”就是用来帮助学生理解诗歌的,而随着学生理解能力的提高,以后就几乎不在出现“文包诗”这样的题材。那么在教学时要明确一点:“文”是为“诗”服务的,对“文”的所有理解最后都要回到“诗”中。

学生分析:

由于开展经典诵读, 三年级学生基本已经会背这首诗了,但是仅仅停留在背诵和明白这是一首思乡诗的层次上, 并不能感受到诗中字里行间融入的思乡之情。

学情分析:

三年级孩子在初读“文”时能大致感受到“文”和“诗”之间的联系,但是这种感受只是浮在表面的初步感知。通过教师的引导能够由文及诗,由诗入文感悟文中的思乡之情。

教学目标:

1、让学生了解“文包诗”这种课文形式。

2、能抓住关键词语有感情地朗读课文,体会王维在重阳节感到的举目无亲的孤寂。

3、能有味道地背诵出古诗,并能结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思

教学过程:

一、导入:

(1)、我们在二年级时曾学过一首思乡诗,还记得吗?一齐背一背。

李白的《静夜思》

师:是啊, 对于远在他乡的游子来说,家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方,叫人时时刻刻思念着地方,尤其是在万家团圆的节日,于是两千多年前,同样唐朝的一位大诗人王维写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》

谁来读?(指名读、齐读)

师:你们知道吗?这首诗的背后还有一个小故事呢! 下面听老师读一读这个故事。(师配乐范读)

二、学习生字词

A、师:之前大家已经作了预习了,这些词你能读好吗?

出示词语:思念 兄弟 异乡 重阳

回忆 情景 佳节 登高

扶老携幼 兴高采烈

天各一方 一年一度

独在异乡为异客

每逢佳节倍思亲

(指名两到三位,开火车领读)

B、写字指导

注意点:本课的生字难不难呀(不难) 生字是不难,但有几个看似容易的词语却特别容易写错,一个是“佳”字,注意右边是两个“土”字,不能一竖到底。 还有两个点要注意。“幼”字的一点不能丢,“念”字的一点不能添。

(老师范写、学生写一遍、描红一遍)

三、检查读课文

你们的字词真是读的又快又准啊,课文也能读的这么好吗? 文章一共几节?(四节)请四个人读,即时纠正。

四,学习第一自然段

(1)、这首诗是谁写的啊?(唐朝的王维),王维为什么在诗中说自己“独在异乡为异客”呢?

(请两位同学读读第一小节)

(2)如果变成这样,你会读吗? 唐代有个大诗人,名叫( ),( )那年,他就离开家乡,来到( ),不觉已经( )。

(3)读完以后,你想说些什么?

预设:王维很孤独,离开时只有15岁,王维很思念家乡,离开家乡已经两年了。

(4)你能读出王维的思乡之情吗?(指名3人)

是啊,王维离开家乡时只有15岁,比你们大不了多少,独自一人来到了哪里?

京城长安(他不在自己的家乡)——“异乡”

是长安人吗?(不是)——异客(外地人)

王维年仅十五岁,独自漂流异乡,感觉很孤独。能读好这一句吗?

独在异乡为异客(指名读,读出思乡之情。)

五、学习第二自然段

过渡:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

(1)“佳节”是什么意思? (美好的节日)

(2)在我们生活中,你知道哪些佳节?

八月十五的中秋节

五月初五的端午节

正月初一的春节

……

注意:要把话说完整

(3)对,这些节日都叫佳节,在本文中,佳节指什么节日?(重阳节)

师:重阳节就像其他传统佳节一样,是一个万家团聚的好日子,在这一天,王维看到了什么?

出示:一大早,大街上便热闹起来,人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。

(4)这一天,人们心情怎么样?

很高兴

(5)你从哪些词看出来的?

a、“兴高采烈”这个词是什么意思? 你能换个词吗?

预设(学生能说出“兴致勃勃”、“欣喜若狂”、“高兴”)

b、“扶老携幼”什么意思? 过节时,你们全家会出去玩吗?会有哪些人一起去玩?(爷爷奶奶,爸爸妈妈。)他们怎么走的呢? 搀扶着老人,带着孩子。

(可以做做动作)

c、全家出动,登高游玩,多开心啊?你觉得这一天,人们除了登高游玩还会做些什么呢?

课前布置学生预习,此时应该能说出重阳节的一些风俗。

师:是啊,多么开心的节日啊!可是“独在异乡”的作为“异客”的王维看到这样的情景会高兴吗? (不会)王维看着家家户户欢度节日的情景,怎么样?——更加思念家乡的亲人。这真是——(引读)每逢佳节倍思亲,你知道“倍”是什么意思吗? (更加)你能读出更加思念吗?(指名3-5人读,读出思念)

六、学习课文第三节

(1)王维在重阳节这天对家乡的亲人怀着深切的思念,他想了些什么呢?(文章第三节)

出示:以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊。(指名读)

(2)王维知道,现在兄弟们一定也在头插茱萸,登高远眺。可惜的是,出示:如今我们却天各一方,不能相会……唉——只少了一个人,是谁?(王维)

读:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(指名读3—5)


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(3)师:此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着王维呢。你觉得家乡的兄弟在登高聚会时想对王维说些什么?

(生自由说)

预设:王维,我好想念你呀,你在长安还好吗?你什么时候才能回来啊?

(4)王维知道家乡的兄弟正在思念着自己,于是更加思念自己的亲人,也就是——每逢佳节倍思亲。

(5)王维陷入了不可抑制的思乡之情中,一定想了很多很多,思绪万千,提笔写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》一齐读。

指名配乐朗读(3—5)人(有感情的朗读)

能背上吗? (有感情的背诵)

师总结:以后,人们离开家乡,漂流在外地,每逢节日总会特别思念家乡时,便会说“每逢佳节倍思亲”啊。这首诗成为了千古绝唱,而这句话便成为万千游子口中的千古绝句。

七、拓展延伸

思乡之情充溢着游子的内心,王维除了写这首诗千古绝唱外,还写这样一首思乡诗

出示:杂诗

君自故乡来,应知故乡事。

来日绮窗前,寒梅着花未?

师翻译大致意思, 你觉得王维除了想知道家乡的梅花有没有开以外,还想知道什么?

预设:想知道家乡的兄弟好不好,身体是不是很健康… …

八、作业:

1、结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思。

2、搜集几首思乡诗,小组交流背背。

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