《语文课程标准》明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”当今社会，科学技术日新月异，时代发展的步伐越来越快，人们的观念和行为方式也发生了改变。当前，我们面临的教育对象是一群90年代以后出生的人，就观念来说，这是一群推崇个性、热爱冒险的人；就背景上来说，这是一群伴着视听浪潮、网络世界长大，张扬个性，追求自身价值的人。为了适应时代发展的需要，符合当今学生的身心特点，全面提高学生的语文素养，培养新时期的建设人才，语文课堂教学就必须紧跟时代步伐，和时代合拍，与时代的脉搏齐跳动。

    一、教师要紧跟时代步伐，转变教学思想

    新的时代需要新型老师，这是时代发展的需要，也是历史发展的必然。如今随着时代的变迁，学生接受的新鲜事物越来越多，越来越快。在这飞速变化旋转的时代面前，如果我们还守着传统的思想，我们所“传的道， 授的业”，学生能信服吗？如果我们还用传统的思维方式，我们“解的惑”学生能接受吗？如果我们还说着过时的语言，必将被学生视为“古董”。 

    老师应该有与时俱进的思想，不断地去掌握和探索新的东西，不断提升自己的内涵，使自己不断处于创造有价值的兴奋之中，不断地体验奋斗、创造、成功的快乐。只有这样才能更好地教好自己的学生，使自己成为一名符合现代教育需要的好教师。

    教高年级学生，有很多同学是周杰伦的铁杆歌迷，喜欢听他的歌儿，唱他的歌儿。最初，对学生唱他的歌很反感，吐词不清，不知所云，认为还是老歌好听。后来，听一个学生说他的歌词很美，带着几分不屑，看了看。果然，如语文报社社长蔡智敏所说：“周杰伦的一些歌词还是写得非常美，既具有古典的意境，又具有现代精神，深受年轻人的喜欢，具有语文教学价值。”再遇学生唱周杰伦的歌，不再批评他们唱些乱七八糟的东西，而是引导他们读一读词，品一品语言。学生乐唱乐学中语言的感悟能力有了进一步的提高。现在想想，如果我的思想不能解放，抱残守缺，自己不愿意接受新事物，更不允许学生接触新事物，这样既会拉远与学生的距离，让学生厌学，又有可能教授给学生一大部分过时的，不适应现代社会发展的东西，学生也会成为没有创新精神的僵化的人。

    二、课堂要紧跟时代步伐，紧密联系生活

    每一篇语文课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。我们在课堂上要紧跟时代步伐，紧密联系生活，让语文教学形式生活化。

   有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时可借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前。使学生如临其境，愉快地、创造性地解读文本内容，真切地体会到作品语言文字所表达的思想情感，感受到学语文的乐趣，从而加深对课文的感悟。如教学六年级下册《将相和》时，让学生表演“负荆请罪”一段，揣摩体会廉颇和蔺相如的表情、语言、动作、心理，当学生把文中的人物表演得惟妙惟肖之时，学生的情感已得到了升华，心灵自然得到了净化。

    当然在教学时，教师不但可以有意识地创设情境，再现课文内容，让学生身临其境，还可以让学生联系经验，去体验生活，去感悟生活，加深感受。如教学《一次成功的实验》时，创设了这样一个情景：紧急通知，我们这里有可能要发生地震，我们应该怎么做？让学生出谋策划。此时，学生与课文内容很快联系在了一起，对小女孩有了危险先为别人着想的品德及团结合作的重要也有了更深的理解。

    教材的延伸拓展也可以帮助我们找到语文学习的广阔空间。如让学生学习了《送你一束花》后，学生根据课文内容展开辩论——失败者需不需要鲜花。如学习了《北京的春节》后，说一说我们宜都过春节有哪些习俗。这些紧扣时代的拓展延伸让我们的语文课堂内容更加的丰富，也让我们的课堂增添了无限的活力。

   三、作业要紧跟时代步伐，体现时代特色

   家庭作业为学生提供了实践和应用的机会，但传统的语文家庭作业往往是考试要考什么，家庭作业就反反复复布置什么，内容以课本知识为主，形式单调。实际上，这种家庭作业收效甚微。要改变传统的家庭作业的内容，就要布置一些与学生学习和生活实际紧密相连、具有时代性的作业。

   讲《圆明园的毁灭》之前，为学生布置了一项预习作业，让学生上网查询“圆明园的概况”和“鸦片战争”这段历史，通过学生查资料、做学习笔记，培养了学生收集和应用信息的能力。学习了《小英雄雨来》，让学生回家给父母讲一讲雨来的故事，再请父母给自己讲一个英雄的故事。这样既巩固了课文内容，锻炼了学生的口语表达能力，也融洽了学生与父母之间的感情。学习了《地道战》，让学生回家观看一部反映抗日战争的影片，学生兴趣盎然，第二天一早就在教室里叽叽喳喳的讲开了。母亲节，说一段祝福的话，唱一首歌，写一封信，表达真诚而美好的祝福；开班队会、联欢会，让学生自己写节目的开头语、结束语……这些具有时代性的家庭作业给学生提供了练习的机会，让学生形成了一种积极的态度，培养了学生的创新精神和实践能力。

    社会的进步对语文教学提出了更高的要求。但我相信，只要我们教师站在时代的前列，勇于钻研，我们的语文教学一定会焕发出勃勃生机，迎来生机盎然的春天！