《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本谈口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学...

 教学反思（一）  　　《找春天》的教学要点是：学会本课生字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。热爱春天，愿意去观察、发现。教学时我准备了音乐磁带《找春天》、春天美景的录像、以及生字教学的课件。    　　新课程的识...

 新课标“倡导对文本的个性化解读，尊重学生的多元化理解”、“倡导学生的感悟体验。”因此案例中，教师让学生潜心会文，充分与文本对话后，谈谈对春天的感受。当一个学生从文本的字里行间感受到“春天是活泼的”，教师并未急着去谈其它的感受，而是在肯定其会读书，会思考后，便锁定“活泼”这一感受，让学生继续深入思考，...

   躺在绿绿的草地上，吸着春的气息，仰望碧蓝的天空，思绪万千！一下子整个人突然飘然起来，一阵风吹来，将我送上了正在空中翱翔的一朵白云，就这样我脚踏白云，乘风而去，我是多么的担心高处不胜寒。不知过了多久，我才慢慢睁开眼睛，俯览全天下，这时我才深深的感觉到，从高空看地球是多么的...

   不知不觉,春飘然而至,在渐渐泛绿的山丘上燃起了如火的春色,灼穿了冬日的沉沉寒意.轻柔的风夹着湿润的芳香,轻轻拂过,那是春的旋律.   春是什么春是那明月清风,柔媚清朗,在苔痕映照的静寂林间,清冽缠绵的旋律翩然飘临,希望伴着歌声在阳光中冉冉升起.春是那淡雨疏风,薄雾浓云,笼住...

   春啊!你终于来了,和你的冬妹妹交替了.当我们在过新年时,你的倩影已经不知不觉地出现,把你的妹妹给叫了回去,原本大地落叶缤纷,寒风刺骨,这些景像和感觉也都因为你的出现而消失的无影无踪了.     春啊!当你到来时,万物因为你的温暖而活动了起来.蛇已不在洞里冬眠,狗也不...

   老师们、同学们：  　　春风和煦，万物勃发，沐浴在浓浓的春意里，我们跨入了新的学期，在此我代表学校祝全体教职工身体健康，工作卓越，祝同学们学习进步，积极向上。  　　过去的学期，学校各项工作取得了可喜的成绩。学校建设、教学管理、教育水平、学生素质明显提高，得到了上级领导的表扬和社会各界的支持...

   老师们、同学们：大家好！  　　在这充满希望与憧憬的春天里，在庄严的五星红旗下，我曾选择了很多内容想作为我今天的国旗下讲话 ，但最终还是决定先给你们讲个故事：  　　某公司招聘一名职工，应聘者很多，最后一个其貌不扬的人被公司选中了，其他应聘者不服，就去公司问老板。老板说聘用他的原因是只有...

   一年级一班 冉一男  寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。周末，我和爸爸一起去寻找春天。  春天在哪里？春天在汉江边，我和爸爸来到汉江边捡石头，远处一只鸭子游来游去，不时钻进水里扑捉小鱼；岸边的柳树，在春风的吹动下，轻轻的摇动，远远望去像一个姑...

 【摘要】：陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”这段话则明白地告诉我们，教学内容、教学方法、教学过程都应依据学情而定。可见，我们前辈的教育理论中早已渗透着“以学定教”的理念。  【关键词...

 陈玉荣     《和我们一样享受春天》这是一篇略读课文，以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤，表达对战争的憎恨，对和平的渴望。教学中，我觉得以下几个方面比较成功：   一、品读课文，感悟情感   诗歌前四小节的叙述结构比较相似，都是先讲美丽的自然景物本...

 郑颖     2011年6月14日4月11日上午第四节，和彩香同去听晓茜老师的课，同时也想了解一下自己孩子的学习状态。和以往一样，晓茜的课总是那么精彩，语言亲切有激情，教学思路清晰，诱人的教学魅力和独特的教学风格深深地吸引着孩子们，孩子们总能在她强大的气场下饶有兴趣地深入地学习，学习状态特别投入。观课后，...

  春天在哪里   &nb...

   我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。    付垚是我们班最调皮的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽...

 一、 教材及学前分析  《春天在哪里》是S版小学语文新课程教材第四册的一篇课文，这是一篇很经典的课文。本课以“春天来了”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对春天到来景象的探究来达成教学目标，通过作者形象地描绘了春天到来的景象，使人感受到春天的清新、美好，并联系个人的感受和经验，尝试仿写和创...

 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春暖花开 春山如笑 春光灿烂 春风和气 春光漏泄    春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园    春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长，秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊    红情绿意 花红柳绿 花香鸟语...

 吕紫薇     星期六，老师带我们去观赏南园的春天。     迎着蒙蒙细雨，踏着水泥小路，走进西大门，迎着扑来的香气，是我在风中陶醉。闻着香味我们来到了茶树旁，含笑欲出的花朵像一个个“小矮人”，戴着一顶顶梅红色的帽子。笑脸迎面的面对着我们!像是欢迎着我们的到来！我们仔细的观察着，有的花已经开满...

 侯小青 四川省宣汉县教师进修学校    春天是浮躁的，春天，是浮躁的春天。    冬天刚过，春天就急急地走来，她想急切地把冬天的余寒驱逐殆尽，在急切地显示出自己的温柔与妩媚的同时，她也显示出了浮躁。    春天的太阳是浮躁的。早早地把暖暖的阳光洒向大地，在驱逐冬天余寒的同时，太阳浮躁了，以为从...

 四川省宣汉县教师进修学校 侯小青    面对春天，我思绪万千。    当春天悄然而至，大地呈现出一片片新绿，到处都洋溢着春的气息。天气晴朗时，阳光暖融融的。    春天的原野上，留下我们痴情觅春的足迹。万紫千红、鸟语花香、阳光明媚。寄情春光春色，寄情春山春水，寄情春花春草，寄情春风春雨。   ...

 广饶县稻庄镇中心小学 四年级一班 孙雨    北方的三月，春姑娘一蹦一跳的走来了。值守了一冬岗位的冬爷爷，也不得不下班了。春姑娘走过田野，小草探出了脑袋，贪婪的吮吸着清鲜的空气；春姑娘掠过小树林，树枝上的嫩芽们你争我挤的往外长，尽情的享受阳光；春姑娘跑过小河，小河脱下了他那晶莹的冰装，穿上了春姑娘...

 山东省东营市广饶县稻庄中心小学 ： 孙俊兰    教材分析：  本次想象作文根据四年级学生年龄特点和想象思维能力设计的。春雨是最寻常的，也是孩子们最熟悉的。通过本次习作，要求学生运用大胆，神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，从而培养孩子的观察能力，想象能力以及语言表达能力，激发学生热爱大自然的...