首先要回想一下自己亲身经历过得，看到的；听到的事情，想一想那件事情印象最深刻，，然后确定事情的起因、经过、结果，最后根据选择的内容安排合理的写作顺序。书写时注意事情的真实性和感染力。    例文：  （一）照片里的温暖  这是老师拍下的最值得珍藏的一组照片。这里记录着一个温暖的大家庭。  记得...

 根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法;采取多种方法朗读，调动学生的学...

 题西林壁/苏轼  横看成岭侧成峰，远近高低各不同。  不识庐山真面目，只缘身在此山中。    [译文]  从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。    [赏析一]  苏轼于神宗元丰...

 今天，和学生一起学习了叶圣陶先生写的一篇写景散文《荷花》。课文描写了公园里盛开了一池美丽的荷花，荷花有各种各样的姿态以及我看荷花时的感受。抒发了作者热爱大自然的思想感情。 /  一、朗读感悟，体会优美的语言 /  本文是一篇写景抒情的文章。文章语句优美，充满想象，让人读后能身临其境，赏心悦目。...

 《惠崇春江晚景二首》是北宋文学家苏轼题惠崇的《春江晚景》所创作的组诗。第一首诗题“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。第二首诗题“飞雁图”，对大雁北飞融入人的感情，侧面表现了江南春美。      惠崇春江晚景二首  其一  竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知...

 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。  　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。  　　这么多的白荷花，一朵...

 第一单元  1 古诗三首  绝句/杜甫  迟日江山丽，春风花草香。  泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。    惠崇春江晚景/苏轼  竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。  蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。    三衢道中/曾几  梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。  绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。   ...

 《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。    它的语言文字美，描写的景物美，产生的意境也美。...

  这首古诗是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；配有插图，便于对诗意的理解。  对于上古诗这类课文，确实心中没底，毕竟他距离我们太遥远...

 古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成...

 在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量解决问题。    本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学...

   饮湖上初晴后雨/苏轼  shuǐ guāng jiàn yàn qíng fāng hǎo  水 光 潋 滟 晴 方 好 ，  shān sè kōng méng yǔ yì qí  山 色 空 濛 雨 亦 奇 。  yì bǎ xī hú bǐ xī zǐ  欲 把 西 湖 比 西 子 ，  dàn zhuāng nóng mǒ zǒng xiāng yí  淡 妆 浓 抹 总 相 宜 。 ...

 赠刘景文/苏轼  荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。  一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。    《赠刘景文》是北宋文学家苏轼写给好友刘景文的一首诗，写于元祐五年作者任杭州知州之时。作者通过歌咏初冬时的景物，勉励刘景文要抓住人生的大好时光，积极向上，不断进取。景文是刘季孙的字，他当时担任两浙兵马都监...

 赠刘景文/苏轼    荷尽已无擎雨盖，  菊残犹有傲霜枝。  一年好景君须记，  正是橙黄橘绿时。    注释  　　①刘景文：刘季孙（1033～1092），字景文，祥符（今河南开封）人。宋仁宗嘉祐间，以左班殿直监饶州酒务，摄州学事（《石林诗话》卷下）。宋哲宗元祐中以左藏库副使为两浙兵马都监。因苏轼...

 谢莉莉    在《荷叶圆圆》这一课的教学中，看着学生童趣盎然的表演，听着学生琅琅的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。反思这一课的教学，我认为课程改革的新理念在这节课中得到了体现。具体表现如下：    一、激发情感，调动学生学习主动性    在这堂课中，我以自己饱满的教学激情有效地激发学生的...

  《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。  1.角色转变，培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感...

 爷爷门前种着许多蔬菜和植物，有酸中带甜的番茄，成熟时犹如一个个火红的玛瑙；有碧绿的丝瓜，十分诱人；还有一个个淡绿色的豆角，粒粒豆子把豆荚撑得像胖孩子的肚子似的那么鼓。但其中最引人注意的还是那一片荷花池以及那一朵朵粉红的荷花。    荷花，不如牡丹那么娇艳，不如桂花那么芬芳，不如丁香那么华贵，也不如...

   教育当如写诗  ...

    我们一直在思考一个问题，汉语作为我们的母语，为什么这么多孩子学不好？作文只是用母语来表达自我的一种方式，为什么对于很多的孩子来说，会这么恐惧？给...

 小荷进驻福建三年有余，一路走来，小荷团队诚惶诚恐，如履薄冰。坚持用最初的心做永远的事。功夫不负有心人，小荷作文深受家长认可，小荷老师也备受学生欢迎。这是多人令人愉悦的事情呀！随着小荷作文不断地向全国推广，小荷品牌已被广泛关注，之前有看过一篇解读小荷现象的文章，写得不错。就教育...

 一直以来的理想都是成为一名老师。总是特别期待在那三尺之台上，面对着底下的学生，滔滔不绝。但是当自己真的站在这三尺台上却发现，原来教书并不是一件简单的事情。课堂外，课堂内，甚至是课堂后，想的都是与自己所不一样的。  接触  之前觉得老师就应该有大人的范...

 1 燕子  学习目标：  1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。  2．有感情地朗读课文，背诵课文。  3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。  4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。  教学重...

     一、抓住想象的点，培养学生的想象力。   在小学语文教学中实施素质教育，重要的是对学生进行语言文字的训练，发展学生思维，培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。在本文中有两处想象的训练点：一是看图想象白荷花有哪些动人的姿...

 苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063）进士”。其文汪洋姿势，豪迈奔放，与韩愈并称“韩潮苏海”。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，...

   咸丰县湾田民族小学 601班 覃鑫 指导教师：覃柏洲    夏日荷花朵朵开，  蝴蝶翩翩飞过来。  青蛙叶下呱呱叫，  小鱼嬉戏互徘徊。    致雄鹰  咸丰县湾田民族小学 601班 杨雪 指导教师：覃柏洲    我喜欢你们——  明亮的眼睛...

 今天教学《综合训练四》，第四题是扩充句子，其中有一题是这样的：（ ）月亮（ ）升起来。  有的学生说：（圆圆的）月亮（缓缓）升起来；有的学生说：（玉盘似的）月亮（徐徐）升起来；还有的学生说：（一轮金黄的）月亮（从天边慢慢）升起来……大家想象丰富，我当然高...

 荷塘月色    作者: 朱自清    　   　　这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门...

 　　烟花三月,灿烂的阳光洒满了整个武昌城[u1] ，晨风中荡漾着丝丝花香，空气格外清新。　　　　  　　我与浩然兄[u2] 骑马来到我们常去的黄鹤楼。浩然兄比我年长，和我非常投机，我曾赞道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。今日浩然兄要启程西下，去江左名城—扬州游历[u3] 。我早早的备好美酒和佳肴为他饯行。  　　我与...

   教材分析：  《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。  设计理念：  《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，...

 侯小青   四川省宣汉县教师进修学校    学生问我：“老师，我爱荷花，你也爱吗？”    我说：“我爱。”    学生又问我：“老师，我爱长得像大圆盘的荷叶，你也爱吗？”    “我爱。”    “老师，我爱白荷花，她白得美丽动人，你也爱吗？”    “我爱。”    “老师，我...

 马雷刚    稻庄镇中心小学四（三）　　孙凯旋    老师教育我们说：只有从生活中获得的知识才是最可靠的，才是经久不忘的。我对此有深深地体会，因为曾经经历过的一件事至今让我难忘，懂得了知识来源于自己的生活才会成为自己最真实的收获。    去年九月的一天，学校布置我们带小镰刀、小锄头等工具进行...

 稻庄镇中心小学 宋良辰    主题语：塑造自己的“我”    汤姆是一个孤儿。2003年圣诞节，他在美国加州的塞尔西孤儿院给上帝写了一封信：    上帝您好！您知道我是一个听话的孩子。可是，您昨天送给哈里一个爸爸、一个妈妈，而您连一个姨妈都不送给我。这太不公平了。    这封写有“上帝亲收”的信...

 内江市十一小学校 邱雪莉     课堂上，我和孩子们正学《小壁虎借尾巴》一课，当讲到壁虎的尾巴可以再生时，孩子们都觉得太有趣了。此时，我相机教学问：“孩子们，你还知道哪些动物的尾巴有什么用途,大胆地来说说吧！”孩子们纷纷举手，有的说松鼠的尾巴可以躲雨，也可以保持身体的平衡；有的说兔子的尾巴可以辨...

 马建娣    那是一个美丽的月夜，我缓缓走向故乡的小山坡，月光静静的洒落在大地上，一切是那样平静、安宁，我似乎听到村庄、小河、山村……均匀的呼吸声。    我走在矮矮的山坡上，寻觅着、寻觅着一种我自己也说不清的东西。一道长长的“伤痕”映入我的眼帘，这是日本鬼子在我故乡挖的一条战壕。我忍不住踏进...