从“我的心儿怦怦跳”这个词语可以确定本次习作要选一件令自己害怕过的事情。首先选择事件，然后按照事情发展的顺序写，把事情的过程写完整，写具体，注意描写时要把人物的心理描写写详细。在结尾处写出自己的感受，从而表达出自己的真情实感。    例文  （一）百米赛跑  我站在百米赛跑的起点上，对一起跑步的...

 第八单元是本学期最后一个单元，有《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《语文园地八》等内容。本单元的主题都是围绕小动物，一年级的学生对该主题十分喜欢，并且上课积极性特别高。    《雪地里的小画家》是人教新课标版一年级上册的一篇课文，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告...

 一、汉语拼音我最棒 /  1.易错音 /  箱(xiānɡ)子　歪(wāi)着　承(chénɡ)认 /  凭(pínɡ)　香蕉(jiāo)形　嚷(rānɡ)嚷 /  圆筒(tǒnɡ)形　颠(diān)　纵(zònɡ) /  牲(shēnɡ)口 /  2.多音字 /  缝{(fénɡ（裁缝）@fèng（缝隙）)    闷{(mēn（闷...

 24《司马光》    一、四字词语    司（司空见惯）庭（大庭广众）登（一步登天）跌（大跌眼镜）    众（万众一心）弃（不离不弃）持（持之以恒）    二、课文翻译：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，...

 第八单元知识复习    一、易读错的字    跌倒(diē)　　 坚持(chí)　　姿势(zī)     情况(kuànɡ) 普通话(pǔ) 联欢(lián)    胸脯(pú) 或者(zhě) 诚实(chénɡ)    ...

 第八单元说明    本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。    本单...

 第八单元知识小结    一、易读错的字    祖（zǔ）先 采摘（zhāi）蓝天（lán）     赛跑（sài）蔷（qiáng）薇 粗糙（cāo）     秩（zhì）序 年纪（jì）眼睛（jing）     敏（mǐn）感 乱窜（cuàn）滋（zī）润    值（zhí）日 重新（xīn）艰（jiān）...

 第八单元教学计划    单元主题：异域风情    教材分析     五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化、也有我们不太了解的外国风光、异域文化。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道，到世界的一些地方去走一走，看一看。 ...

 在世上，不仅景色是美丽的，人也是美丽的。在我们的身边最多的就是美丽同学。他们会在你最失落的时候，给予你帮助。这时你就会发现他们内心的美。  我的身边有很多的朋友，如吉雪莲、纪雯昕，她们都帮助过我，在我失落时鼓励我。但我依旧还是很怀念：孙秋。怀念她对我的帮助。那是二年前的一次考试后。  报分时，我胆...

 第八单元 本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和风筝》 《风娃娃》 4 篇童话故事。通过童话故事， 让学生感受应该怎样与人相处。  这些童话故事情节生动有趣， 角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。  “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点...

 一、必须会认的词。（读会）  纸鸢 趁机 拂面 垂直 蓬头 稚子 幼稚 侧身 盘古 野兽 掺和 捏成 溅落 延续 缝合 繁衍 砖瓦 造型 翻滚 碧涛 险峻 工匠 砌成 开辟 挥舞 充满 山川草木 鸟兽虫鱼  草长莺飞 开天辟地 生气勃勃 生儿育女 生动活泼 赞叹不已 闻名中外 形态各异 汹涌澎湃 雄姿勃勃 回首遥望 腾云驾雾 气势非...

   一、单元教学目标:  1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.  2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。  3、边读边体会语言表达方面的体会。  4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.  5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。  6、复述恐龙飞向蓝天的演化过...

 第八单元作文：自由作文 写景 写事 写人  　　五年很快就过去了，这是小学的最后一篇习作，真不知道应该写什么好？！真是非常希望时光倒转，回到过去，从头开始！  　　“你们上了初中，我想你们怎么办？唉！上火呀！”在帮老师整理东西的时候，突然，老师说了一句。我只是微微一笑，心里却非常...

 第八单元习作指导  《写一种植物》教学设计  【习作内容】 指导学生写自己喜欢的一种植物。  【习作要求】  1.使学生学会按一定的顺序写植物。  2.培养学生抓住事物的特点描写植物，并体现植物与人相似的品质或志向。  3.培养学生观察和想象能力。  4.使学生热爱习作，...