四年级语文上册第二单元单元检测卷
 （考试时间：90分）
姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________
1．比一比，组词语。  
避________    撼________    喧________    炊________    檐________
壁________    憾________    宣________    吹________    瞻________
2．选择关联词语填空。  
即使……也       一边……一边       ……所以……        ……无论……
①夜里，蝙蝠________怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。
②________一根极细的电线，它________能灵巧地避开。
③他________飞，________从嘴里发出一种声音。
④驾驶员从雷达荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物，________飞机在夜里飞行也十分安全。
3．我能把下面的词语用线恰当地连接起来。  
创造            奥秘             电报             贝尔
改善            梦想             显微镜           列文虎克
探索            生活             电话             莫尔斯
实现            奇迹             霓虹             克劳德
4．选词填空。  
发现          发明
（1）美国科学家爱迪生一生有一千多________，被人们称为“________大王”。    
（2）地质工作者在塔里木盆地________了大油田。    
（3）我国有着五千年的文化史，“四大________”充分展示了古代劳动人民的智慧。    
5．词语综合运用。  
人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
（1）这句话中的一对近义词是：________——________。    
（2）“出乎意料”的意思是________，表示这个意思的成语还有：________，“意”在词语中的意思是________，含有“意”字的成语有：________。    
6．比一比，组词语。  
按________    恐________    探________    绕________    愉________
安________    巩________    深________    烧________    偷________
7．根据对课文的理解填空。    
（1）雷达的天线相当于蝙蝠的________；雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的________；雷达的荧光屏相当于蝙蝠的________。    
（2）课文的第二自然段在结构上起________的作用。    
8．加偏旁组字，再组词。  
开  ________     我  ________     黄  ________     加  ________

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斗  ________     史  ________     文  ________     正  ________
9．判断下列句子，用“正确”“错误”表示。    
（1）“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。    
（2）“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。    
（3）“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。    
10．读拼音,写字词。
1透过bō li（_____）,我看见爷爷舒shì（____）地坐在躺椅上,这kǒng（____）怕是爷爷感觉最yú kuài（_____）的时候了吧!
2kē（____）学家经过yán jiū（_____）发现,蝙蝠通过嘴和耳朵来探路,实现在夜里捕捉飞é（____）和wén（____）子。
3我lán（____）住了表弟表妹,jiān（____）决地表示必须买票才能进。
11．填上合适的关联词语，并用加点词语造句。
（      ）母亲不相信，（      ）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，（      ）它使女儿对生命产生了愉快的想象。
12．仿写句子。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）
大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。
13．根据意思填词语。
出乎意料   呼风唤雨
龙王爷除了能（          ），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（       ）。
14．重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
1写出反义词。
低沉(  ) 轻盈(  ) 确信(  )  柔弱(  )
2把文中画线的句子换个说法，意思不变。
3“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么，竟那样的着急？
4作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。
三、写作练习
15．亲爱的同学们，回忆一下：在你们的课堂上，有没有发出过欢快的笑声？大家为什么发笑？笑过以后又怎么样？……请围绕“课堂上的笑声”这一话题，写一篇习作。题目自拟。
            
 
参考答案
1． 躲避；震撼；喧闹；炊烟；屋檐；墙壁；遗憾；宣传；吹起；瞻仰   
2． 无论；即使；也；一边；一边；所以   
3．  
4． （1）发明；发明
（2）发现
（3）发明   
5． （1）发现；发明
（2）事情的结果超出了事先的预料；出人意料；意料，料想；意味深长   
6． 按照；恐怕；探出；围绕；愉快；安全；巩固；深入；烧水；小偷   
7． （1）嘴；超声波；耳朵
（2）承上启下   
8． 研 研究；蛾 蛾子；横 横线；驾 驾车；科 科学；驶 驶入；蚊 蚊子；证 证明   
9． （1）0
（2）0
（3）1   
10．玻璃    适    恐    愉快    2.科    研究    蛾    蚊    3.拦    坚
11．虽然  但  因为
我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。
12．喝醉了的老汉
13．呼风唤雨  出乎意料
14．1晴朗  笨重  怀疑  强壮   
2她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
3作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈,载不动一个水点）；
蝴蝶的彩粉是（那样的素洁,一点儿水都不能沾污）
4作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。
三、写作练习
15．课堂上的笑声
课堂是我们求知的乐园，有着我们的喜怒哀乐，它伴随着我们健康成长。而不久前的一次课堂上的笑，令我印象特别深刻。
听，寂静的校园怎么突然传来一阵阵大笑声，这笑声是从哪儿来的呢？哦，原来笑声来自于我们三（3）班啊！那时，我们正教到《她是我的朋友》这一课，里面出现了一个词：啜泣，它的读音本来是：chuòqì。可我们却鬼使神差地给它戴上了一顶谐音帽，把它读成了“chòuqì”，郑老师听见了这个怪音，就奇怪地问：“是不是班里有人放屁了？我可没叫你们读‘臭气’啊！”本来我们大家已经觉得十分好笑了，再加上郑老师这么一说，大家都忍不住大笑了起来。只见有的抱着肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滚，变成了一个“灰人”；还有的边笑边用自己的拳头拍打着桌子，不仅桌子被拍得哗啦响，他们的拳头也变成一个圆圆的“胡萝卜”。郑老师看到了这一幕，像是被我们感染了似的，也嘻嘻哈哈笑个不停。教室里严肃的神情霎时消失了，只剩下了笑神留给我们的礼物——笑。
好不容易，我们的笑声停止了，可我们班的李响好像不愿意让笑神与我们分离似的，就站起来，做了一个滑稽的动作，而且还边做动作边说笑话，逗得我们捧腹大笑。突然，一位同学一不小心，屁股没坐准，坐到了地上。一时间，我们都停止了笑，呆呆地望着那位可怜的同学，只见他的双手脏得像两块煤炭，上半身靠在绿色的墙上，下半身还坐在地上。我们互相传递了一下眼神，一下子又笑了起来，并且比原来的笑声还要响。郑老师也靠着黑板，笑个没完。
“丁零零，丁零零”，清脆的下课铃声响了，我们的笑声才渐渐地平息了下来。
语文课正在进行时，只听得“轰隆”一声巨响，吴老师脸上的微笑突然凝固，滔滔不绝的嘴巴一下子定格成一个巨大的“O”型。全班同学齐刷刷地转头，一百零八盏探照灯般的目光全部汇集到声音的发生地——小朱身上。只见他张大嘴巴，“呀”地一声大叫，嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水，瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧，两个手臂向后打开，拼命地划动着，仿佛在一个巨大的水池里做仰泳。“咚”！首先屁股落地；“扑通”！身体随后与地面来了个全方面地“零距离”接触。就在他着地的一瞬间，巨大“冲击波”穿过钢筋，传输到教室的每一面墙壁，再翻越到天花板，看哪，悬挂的日光灯管都在摇晃。 

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