2019部编版语文四年级上册第三单元测试题
（课文：《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》）
（时间：90分钟   分值：100分）
  一、生字乐园。（15分）
1. 读句子，用“マ”选出带点字的正确读音。（4分）
(1)．他宁（ níng   nìng）可重（chóng   chòng）新买过新的，也不用这本字典。
(2)．他的作业本上留下了新鲜（ xiān   xiǎn）的猫爪（ zhuǎ   zhǎo）印。          
2.读拼音，写汉字。（12分）
hén jì           cāo         qián       zhānɡ      wěi
          场   铁     文    枯     
tí        lín      xuǎn        bǐnɡ       jiào       ɡù
 目   时    择  叶     比    牢     
二、词语积累。（24分）
1.选词填空。（4分）
慎重    郑重
（1）老师（    ）的对我们说：“这次拔河比赛同学们一定要齐心协力，争夺冠军。”
（2）我们在与陌生人交往时要（     ），不要轻信花言巧语。
隐蔽    隐藏
（3）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中（   ）着一条倾斜的隧道。
（4）潜伏部队（    ）在草丛里，纹丝不动。
2. 在括号里填入合适的关联词。
（1）蟋蟀的住宅排水优良，（    ）有骤雨，这里（    ）立刻就会干的。
（2）（    ）我知道这种植物叫爬山虎，（    ）不知道它怎么能爬。
（3）（    ）你仔细观察身边的事物，你（    ）会有很多发现。
（4）（    ）蟋蟀付出了辛勤的劳动，（    ）它能拥有舒适的住宅。
  3. 词语解码。（4分）
（1）梅须逊雪三分白。     （                       ）
（2）题西林壁             （                       ）
4.在括号里填上合适的词语。（6分）
（      ）的隧道   （      ）的工具    （     ）的工程
（      ）地选择   （      ）的铺开    （     ）地摆动
5.给下面加点的字选择正确的解释。（3分）
    触：  A接触；碰；撞    B触动；感动
（1）看了《西游记》，我感触很深。  （     ）
（2）他不小心触了电。             （     ）

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（3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（       ）
三、句子城堡。（12分）
1.补充句子。（3分）
（1）不识庐山真面目，                 。
（2）              ，骚人阁笔费评章。
（3）八月暖，九月温，                     。
2.照样子，写句子。（6分）
（1）如果你仔细看那些细小的脚，就会想起图画上蛟龙的爪子。
如果                          ，就                       。
（2）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
              不光               ，还                      。
3.按要求改写句子。（3分）
（1）爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。（给句子换上其他关联词）
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（2）魏格纳把这个想法告诉了柯彭教授。（改成“被”字句）
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（3）蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。（缩句）
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  四、课内阅读。（15分）
1.用自己的话说说“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思。（3分）
2.读片段，完成后面的练习。
爬山虎的脚(      )着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,(      )住墙。细丝原先是直的,现在(      )了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它(      )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
1.在括号里填上恰当的词。（4分）
2.选文主要写了什么？（3分）
                                                     。
3.根据选文中比喻句。我能再写一个。（3分）
                                                     。
五、阅读短文，回答问题。
九寨沟
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就到了九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
1.你觉得哪一节最能概括九寨沟的特点？画“________”。
2.找出与下面词语相对应的词句写下来。
雪峰插云：________________________________________________________
古木参天：_______________________________________________________
平湖飞瀑：________________________________________________________
异兽珍禽：________________________________________________________
3.写出下面名字的由来。
九寨沟：_________________________________________________________
五彩池：__________________________________________________________
4.请你为九寨沟风景区设计一个简单的广告词。
_______________________________________________________________
六、习作。
在你的周围，有什么景物给你留下了深刻的印象？它的神奇之处在哪里？请你以“神奇的______”为题，写一篇介绍景物特点的习作，注意要按照一定的顺序来写。
参考答案：
一、1. nìng、chóng、xiān、zhuǎ  2.痕迹  操  钳  章  萎  题 临  选  柄  较  固
二、1.郑重  慎重    隐藏  隐蔽  2. （1）即使  也    （2）虽然  但是    （3）只要  就    （4）因为  所以
 3.（1）不及，比不上 （2）题写，书写 4.略。5.（1）B(2)A(3)A
三、1.（1）只缘身在此山中  （2）梅雪争春未肯降 （3）十月还有小阳春 2.提示：用上加点词语，句子通顺即可。
3.  （1.）爬山虎的脚如果没有触着墙，不几天就萎了。
（2.）这个想法被魏格纳告诉了柯彭教授。         
（3.）住宅是工程。
四、1.梅花须逊让雪花三分晶莹洁白,雪花却输给梅花一段清香。2. (1)触　巴　弯曲　紧贴　(2)爬山虎是怎样爬墙的　(3)爬山虎的脚　蛟龙的爪子　银杏的叶子像小扇子

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五、1.雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
2.一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
3.因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，人们把这些湖泊叫做“五彩池”。
4.神奇的九寨沟，充满诗情画意的人间仙境。
十、提示：1.把题目补充完整。 2.围绕“景物的神奇”习作。 3.注意描写景物时要有一定的顺序。
小学记叙文阅读答题技巧及套路
1、语段阅读题答题总原则： 
（１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 
(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 
2、文章体裁 ：   诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声
3、 分段的方法： 
以写事为主的文章： 
①．按事情发生发展的先后时间分析； ②．按事情发生发展的地点转换分析； ③．按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）（4） 总分总（掐头去尾）
以写人为主的文章： 
①按人物成长的阶段分析； ②按人物所在的不同地点分析； ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；
④按人物感情的变化分析。 
4、  记叙的顺序及作用：         
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）  作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 
（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）  作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 
（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）  作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 
 
5、 修辞方法及作用 
比喻 语言生动、形象。
拟人 使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。
夸张 突出事物特征，引起联想。
反问 加强语气
排比 增强语气，充分抒情。
设问 提醒人们思考，突出某些内容。
答题模式
比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性
拟人：把（  ）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣
夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象
反问：强调了+对象+特性（加强了……的语气）
排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）
设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考 
 6、 句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句） 
1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；
2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下；
3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。
7、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 
方法： 1.拆分法2.换词法3.必须结合文中环境
8、给文段加标题的方法： 
（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。 
9、 学会概括段意、层意。 
概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。 
10、词语的比较（选词填空）： 
（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 
（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 
11、重点句理解的方法： （1）结合文中的人物行为谈理解； （2）结合生活谈理解（可以是学过的课文、看过的故事）
小学生阅读短文的答题技巧
语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
从小学语文升学考试改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中该题项失分较多。往往在考试时，碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。
其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。
下面，我就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

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如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。
1、置于语境。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词体验情景等。
2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考；在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验”这种方法来思考；如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案；“结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。
所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
总之，我认为，在语文阅读理解训练中，我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到语文阅读教学的良好效果。
小学语文阅读技巧经典题型万能模板
1.标题作用：                                                        
（1）全文的线索，推动情节发展 
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） 
（3）形式新颖，吸引读者 
（4）反映人物情感变化 
2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情                              &n

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