人教版小学语文三年级下册期中试卷
一、看拼音，写词语。
 jù lǒnɡ      cuì niǎo       luǒ lù     hé  yán  yuè  sè 
  dà yàn      ān wèi       zhàn  lán    wánɡ yánɡ bǔ láo 
二、给句中加点字选择正确读音。
增(zēn zēnɡ)加 符(fú hú)合  翁(wēnɡ wōnɡ) 一幅(fú fù) 喘(chuǎn  chuǎi)气 
骤(zòu zhòu)然 饲(sì shì)养 窟窿(lónɡ lonɡ) 拉弦(xián xuán) 羊圈(juàn quān)  
三、照样子写词语。
1、郁郁（   ）（   ）（AABB）：                、                。
2、（   ）辕（   ）辙（成语故事）：                、                。
3、专心（   ）（   ）（表学习的）：                、                。
4、群（   ）吐（   ）（写景的）：                、                。
四、在括号里写出句子中带点词语的反义词。
1、 我们在生活中要分清（     ）恶，（     ）憎分明。
2、《燕子专列》里写人们救助燕子的行动时，有的写得（     ），有的写得略。
3、我们做任何事都应该有（     ）有终。
五、给下面的句子排序，并把序号写在句子前面的括号里。
（     ）再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。
（     ）首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。
（     ）紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。
（     ）我站在亭上向前望去。
（     ）更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。
六、照样子改写句子。
1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?     这恰好表明有数不尽的骆驼。    
小村庄的消失不正是人类自己造成的吗？                                      
2．蒲公英的花可以张开、合上。   蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。   
翠鸟飞过去叼起小鱼就往远处飞了。                                          

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七、按课文内容填空。
1．                             ，万条垂下绿丝绦。
2．雨里鸡鸣一两家，                             。
3．《画杨桃》这篇课文里，老师告诉同学们：我们应该                       ，看到是什么样的就                      。这单元说明道理的名言还有不少，比如：                      ，亲口尝梨知酸甜。这样的名言你还知道：“            
                                           。”
4．读完《和时间过赛跑》这篇课文，我们就能想起一句关于珍惜时间的格言                                                                 。
八、阅读片段，完成练习
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾（ ）绣满了翠绿色的花纹（ ）背上的羽毛像浅绿色的外衣（ ）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫（ ）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1. 在括号里补上缺少的标点符号。
2. 填空。
这一自然段写了翠鸟的        ，是从“      、     、     、    ”四方面写的。爪子的特点是      ，羽毛的特点是               ，眼睛的特点是         ，嘴的特点是              。
2.“翠鸟”的“翠”的意思是         ，文章中还有       、        、      这几个词都表示“翠”的意思。
九、阅读短文，完成练习。
画树
上美术课的时候，一个同学要求老师画一棵树做样子，老师没同意。同学们也纷纷请求：“老师，画个样子给我们看看吧！”老师说：“如果我画一棵树，那只是用我自己看树的方式来画的。画树，不仅仅是用线条，还要用自己的眼睛、手和脑。”同学们望着老师，一脸困惑(huò)。
“你们愿意做试验吗？”老师问。
“做什么试验呢？”
老师说：“你们每个人都闭上眼睛，想想自己最喜欢树的什么。”
过了一会儿，老师又说：“现在，让我们一起去看看窗外那棵大树，好吗？”
“好！”
同学们兴高采烈地走出教室，围住大树。一些同学用指尖轻轻地碰碰树干，另一些同学手拉手想环抱大树，还有些同学拾起地上的树叶，仔细观察。大家议论纷纷。
“我喜欢粗壮挺拔的树干。”
“我喜欢风吹树叶摇曳(yè)的样子。”
“我想摸摸它。”
……
“好！”老师不住地点头称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。”同学们拿起笔来，兴致勃勃地开始画自己心中的树。
1. 联系上下文，解释下列词语在文中的意思。
（1）联系上文，我们知道“困惑”在文中具体指的是：                       
                                              。
（2）联系下文，我们知道“议论纷纷”在文中具体指的是：                   
                                              。
2. 仔细读文，再按课文内容填空，初步了解文章的主要内容。
上美术课时，同学们要求老师                          ，老师             ，
说画树要用                       ，同学们一脸      ，老师就带他们做         ，同学们先想像，接着又走出教室仔细          。最后大家回到教室画                    。
3. 同学们在教室外是怎样看树的？用“-----”勾相关句子。
4. 仔细品读下面的句子，回答后面的问题。
“好！”老师不住地点头称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。”
   （1）从带点的动作我们能感受到老师                                   
（2）联系上文，我们知道老师称赞的是                                 
                                                                       
5. 结合课文内容，你能想像到同学们心中的树是什么样子的吗？请举两个例子，写一写。（注意把同学画上的内容写清楚。）
有的同学是这样画的：                                            有的同学却是这样画的 ：                                                    
6. 这个故事给你的启发是：     

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