人教课标版六年级数学期中试卷及答案及出题说明
一、填空
1、3,5           2、×3   ×
3、，       4、1，，     
5、千克        6、4,50,0.8
7、0.1（）    8、1.25（），4:5，
9、相除        10、＜，＜
二、选择
1、B  2、A    3、C  4、B  5、C
三、判断
1、√2、×3、×4、×5、√
四、计算（略）
五、操作:每个点描对各得1分；连接成五星图案得1分，共5分。注意要求是连接成封闭图形。
六、解决问题
1、×（9+11）＝5（张）
2、2÷×6＝24（分）
3、解：设航模小组有X人。
       X+X＝25
           X＝20
4、120÷4＝30（CM）      3+2+1＝6
   长：30×＝15（CM）  宽：30×=10(CM)高：  30×=5(CM)
5、（1）桃树的棵数是梨树的               350×
（2）桃树的棵数比梨树多               350÷
（3）梨树的棵数是桃树的               350÷（1+ ）
（4）
（4）桃树的棵数比梨树少               350×（1—）
（5）梨树的棵数比桃树多               350÷（1— ）
（6）梨树的棵数比桃树少               350×（1+ ）
2012-2013学年度上学期
六年级数学阶段性检测命题说明
检测目的：本次检测旨在面向全体学生，考察学生掌握知识情况，考察教师传授知识情况，进而全面评价学校教学质量，发现问题，指导教学，为学生的成长与进步，为学生的学习与收获服务。
本次命题以数学课程标准为依据，紧紧围绕双向“细目表”编制试题。试题着力体现新课程理念，注重能力考查，即考查学生运用基础知识分析问题，解决问题的数学能力。从内容上看，不仅关注学生对“双基”的掌握情况，而且重视对数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查；从形式上看，增加了开放性、探索性、实践性和综合性的题目。注重把“双基”放在真实生动的情境中进行考查，而不是单纯地考查解题技巧，逐渐减少机械记忆性题目。试题具体特点和说明如下：
1、立足双基，源于教材
本次试题都以简单问题、常见背景、基础方法呈现，符合学生实际，在教材中都可以找到它的原形。有近五分之二的教材原题，有三分之二的题目是课本习题的组合、加工、类比、引申和拓展，学生容易入手，体现了学生发展的原则。
2、鼓励动手实践，考查操作能力
课标指出：有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。如第五、六大题是专门考查学生的动手实践题和解决问题的能力。
3、增加探索、发现规律的题目，培养学生观察、类比及推理能力
新课程强调让学生在特定的数学活动中进行探索并获得感受、体验等过程性目标，因比，探索、发现规律就成为数与代数领域考查的重要内容。

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4、联系现实生活，考查学生解决问题的能力
数学学习应更多地着眼于对实际问题的探索，在探索中考查学生是否能从简单的实际问题中抽象出数学模型，并能合理地预测和决策，进而提高解决问题的能力。
5、重视知识之间的联系与综合，考查学生整合知识的能力
如第五、六题，把相关知识进行整合，充分考查了学生综合运用知识的能力。
2012-2013学年度上学期
六年级数学阶段性检测命题双向细目表
                                        2012.10.18
     分值
题型
位置7分 分数乘法49分 分数除法44分
了解 掌握 运用 了解 掌握 运用 了解 掌握 运用
填空20分 2 2 5 2 2 5 2
选择10分 2 2 2 2 2
判断10分 2 2 2 2 2
计算32分 10 6 10 6
操作5分 5
解决问题23分 12 11
难易比 6：3：1
合计 100分 

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