教学目标    1.会认“芝、遂、迸”等15个生字，读准1个多音字“呵”。    2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。    3.在了解故事情节的基础上把握人物特点。    教学重点    运用学到的阅读古典名著的方法读懂课文。    教学难点    在了解故事情节的基础上把...

  教学目标    1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。    2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。    3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。    4.感受石猴集猴、人、神于...

 教学目标    1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。    2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。    3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。    4.感受石猴集猴、人、...

 刘志军    【教材分析】    《猴王出世》是人教版五年级下册第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。    根据选编的课文特点和小学...

 　　【教材简析】    　　这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。    　　选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇...

 王春燕    一．了解大意，初步感受猴王形象    师：看老师写课题（师板书课题），齐读课题。（生齐读）    师：课题的后面有个小①，表示这篇文章下面配有注释。这篇课文有很多注释，帮助我们更好地读懂它。昨天你们预习了吗？    生：（齐）预习了。    师：谁来说说你是怎么预习的？   ...

 碧川小学 陈盛莉    设计理念：     《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。而《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是学生喜欢读、乐意读的好书。教学中，爱护...

 课前谈话：  　　师：试试话筒，站起来背背古诗。  　　《山中送别》  　　生：  　　师：第一个发言的，掌声  　　生……  　　师：第一个发言的女同学。  　　生……  　　师：老师喜欢诗，到这里带了两本诗集。喜欢“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”这是诗坛泰斗艾青的。 ...

  王春燕，女，1975年3月出生，任教于浙江省金华师范学校附属小学，小学高级教师，浙江省教坛新秀。先后15次获得省市区上课、说课、教学技能技巧比赛一等奖。主持的课题获浙江省基础教育科研成果一等奖，浙江省人民政府基础教育成果二等奖。30余篇文章发表获奖，参与多部教学用书编写。先后赴广州、深圳、江苏、杭州等地...

 知识与能力：学习生字词，能流利有感情地朗读课文。  情感态度价值观：.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。  过程与方法：初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。  教学重点 理清事情的前因后果，...

 14*猴王出世    一、教材分析：     这篇略读课文节选自我国古代神话小说《西游记》第一回。     课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了时候石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。    二、素质教育目标   ...

 【课 题】《迷人的张家界》  【教 材】九年义务教育六年制小学语文第九册  【教材分析】　这是一篇略读课文，从多方面生动具体地描写了张家界迷人的自然风光，歌颂了祖国的壮丽山河，点明了张家界举世无双的美学价值和科学价值。课文内容紧扣"迷人"一词：先说游览张家界之后的总体感受—仙境般迷人；然后通过...