教学目标    1.自主学习字词，会认“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个生字， 理解字义，识记字形。正确读写“剖开、窟窿、混乱、维持、秩序”等词语。    2.正确流利、有感情地朗读课文，从人物的语言、动作描写中，感知课文内容 和船长的英雄品质。    教学重点 从人物的动作...

 闫村九年一贯制学校 皇甫芬    一、直接导入：  同学们，这节课我们继续学习《“诺曼底”号遇难记》。  二、情感铺垫：  当灾难突然降临，船上的秩序怎么样？（乱得不可开交）。  这样的场面往往会导致什么样的结局？（船毁人亡）。  但是，结局不是这样的，（师板书：井然有序） ...

 第一课时  教学目标：  1、正确流利、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容和船长的英雄品质。  2、运用学过的方法学习词语，理解“大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思。  独立识字学词，认字8个...

 　教学目标  　　　1、认识本课6个生字。  　　　2、有感情地朗读课文。  　　　3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。  　　教学重点  　　　　了解“诺曼底”号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质；提高独立阅读能力。  　　教学过程   ...

 　教学目标  　　　知识与技能：  　　　　1、学习并掌握本课的生字新词。  　　　　2、理解课文内容，了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的，从而体会哈尔威船长临危不惧，镇定自若，指挥有方，舍己为人的高贵品质。  　　　　3、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。  　　　过程与方法：  ...

 　教材介绍：  　　　　课文讲述“诺曼底”号轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇静地指挥船员救援、运送争先恐后逃生的人，使救援工作顺利进行，最终所有的乘客和船员都脱险了，只有船长哈尔威沉入了大海。哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象；他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩。作为北师大版...

 　  　　设计理念  　　　围绕“质疑、解难；讨论、交流；读书、感悟”开展教学；通过激情导入、图片展示让学生“乐中求知”；相机点拨、随机评价、有感情诵读，教给学生学习方法，落实学生的主体地位。  　　素质教育目标  　　　知识教学点  　　　　1. 认识本课6个生字。  　　　　2. 理解课文内容。 ...

 　　一、素质教育目标  　　　（－）知识教学点  　　　　　　认识本课生字，理解课文内容。  　　　（二）能力训练点  　　　　　1、有感情地朗读课文。  　　　　　2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。  　　　（三）德育渗透点  　　　...

 教学目标  　　　1、认识本课6个生字。  　　　2、有感情地朗读课文。  　　　3、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。  　　教学重点  　　　　了解“诺曼底”号遇难的经过；体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质；提高独立阅读能力。  　　教学过程    ...

 　教学设计思路：  　　教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明，发明存在于构建求知情境的过程中。对学生来说，这样的学习也具有一定的创造性。皮亚杰认为，创造教学的最大特点就是强调学生获得的每个真理都是由学生重新发明或至少是重新建构的。为此，我注意创设情境化的教学氛围：  　　课堂伊始，借助课件和老师的诗...

  教材介绍     课文讲述“诺曼底”号轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇静地指挥船员救援、运送争先恐后逃生的人，使救援工作顺利进行，最终所有的乘客和船员都脱险了，只有船长哈尔威沉入了大海。哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象；他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩。　　　　  教...

       师：同学们，今天，老师想和你们一起来学习法国著名作家雨果写的一篇文章《“诺曼底”号遇难记》.故事发生在1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也不会想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，到底发生了什么？请同学们把书打开，自由放声朗读...

     教材分析及教学目标   雨果的小说场面描写真切悲壮，感人至深。《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处变不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵 。这篇文章是“危急时刻”单元的一篇主题课文，具有丰富的人文内涵，能在一定程度上引导学生认识生命的意义。     选编这篇课文的意图一是...

   学习目标：    1．通读全文，初步了解全文内容，简单复述故事情节；    2．感受小说中生动的人物形象。    3．品味和积累优美的文学语言。    4．从哈尔威船长身上感悟镇定自若、舍己为人、忠于职守的优秀品质，培养学生高尚的人格。    学习重难点：    复述故事情节；重点分析...

 第二课时    教学内容：     了解作者雨果，学习写读书笔记    学生学习过程：     一、展示资料，简介作者。     （先让学生展示自己所查阅到的资料，教师再用幻灯片显示作者资料）     雨果，法国十九世纪积极浪漫主义作家，1827年发表剧本《克伦威尔》是他成为积极浪漫...

     教材分析：     课文讲述了一个惊心动魄的故事，“诺曼底”号邮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船“玛丽”号撞破，情况十分危急。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇解救乘客，由于他的机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。    教学目标     学习课文，感受哈尔威...

  《“诺曼底”号遇难记》是北师大版语文五年级上期第七单元的一篇主题课文，第七单元以“危急时刻”为主题编排了三篇主题课文，两篇拓展阅读。编者目的是让学生在感受课文中的人物在危急时刻表现出伟大的人格魅力的同时，让学生能认识到任何问题都有解决的办法，在危...

 教学设计思想  现代教学论确认一切以学生为本如今的所有教育理念都是围绕着学生提出的，一切为了学生，为了一切学生，为学生的一切，这三句可以说是新课程改革的宗旨。在课堂上，教师就更应该把主体地位还给学生，以学生为本，教师的角色是一个辅导者，一个引路人。要把课堂还给学生放手让学生自主学习，教师不能讲得太...

 教材分析  《“诺曼底”号遇难记》主要讲述“诺曼底”号与“玛丽”号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。围绕这一主题，设计问题展开学习。  教学目标  1． 理解“诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣...

 教 者 赵晓敏  授课班级 五年一班  教学目的 1、 学习哈尔威船长那种临危不惧，以坚定的责任感和大智大勇救助他人的自我牺牲精神。2、 学习本课的生字、新词，体会句子的意思，结合哈尔威船长的言行，概括出他的性格特点，结合作文训练学习本文描写场面的方法。3、 领悟作者如何通过语言和动作描写来表现人物性格的...

 《“诺曼底”号遇难记》教学设计     一、素质教育目标（－）知识教学点　　认识本课生字，理解课文内容。（二）能力训练点　　1、有感情地朗读课文。　　2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。（三）德育渗透点　　学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的...

 一、导入：  　　师：同学们，在上新课之前，我们先来做一个智力游戏。请看大屏幕。（师出示课件）  　　一条木船破了，舱里进满了水，单凭破船本身的浮力已承受不了船上一对夫妻和一个即将成年的儿子的重量，他们又都不会游泳，怎么办？远处有一条船正在驶来，但坐等获救是不可能的。  　　如果你就是船上的那个...