教学理念：  　　《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶...

 教学目标：    1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。    3.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。    教学重难点：    1.能学会本课生字，并能正确美观书写。    2.指导学生用“有的……有的……”说话。   ...

 第一课时   教学目标   1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。   2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。   3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。  教学重难点   学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字...

 教材分析：  本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。本文篇幅较短，却富有教育意义。  设计理念：  1、《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是...

 教学要求：  　　1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。  　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文  　　3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。  　　教学时间  　　三课时。    　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 ...

 徐州市伊庄镇实验小学 丁海玲    一、设计理念    《语文课程标准》在第一学段的阅读部分把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。在教学中应围绕课文以读为本，由易到难，由表到里，让学生充分的...

 教学目的：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。  3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。  教学重点：  1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。  2、指导学生用“有的……有的……”口头造句，“又……又...

 山西省长治市惠丰小学 陈辉    教学目标：    1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。    教学重点：     正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    教学难点：    懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。    教学...

 黄美红    第一课时    一、 看图，揭示课题    1． 老师给大家带来了两种小昆虫。    看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视  ...