【教学目标】    1.知识与技能    学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“吓”、“羊”、“跟”、“都”、“怕”、“家”、“象”7个汉字。理解课文内容。21•cn•jy•com    2.过程与方法    通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。     3.情感态度和价值观 ...

 教学目标：    1、能借助拼音和插图，读懂课文。    2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟从。    3、能正确、流利、有感情地朗读课文。    教学过程：    一、激趣揭题   ...

 12、咕咚（第二课时）    姓名  班级 ____    学习目标：1、熟读课文，有感情的朗读。    2、学习课...

 20、咕咚    学习目标：    1、认识13个会认字，能正确书写8个会写字，学习两个新部首“羊字头’’和“足字旁”    2、正确、流利、有感情地朗读课文。    重难点：体会听到任何事情，要动脑筋想想或看看，才能了解事情的真相。    一、疑：     根据课题及课文内容提出问...

 教学目的  　　　1.凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。  　　　2.朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。  　　教学时间2课时。  　　教学重点  　　　1.读懂课文，并能悟出寓意。  　　　2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。  　...

 　一、教学目标  　　　1、知识目标  　　　　①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。  　　　　②正确、流利有感情地朗读课文。  　　　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑...

 设计说明    《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学中，从学生的兴趣出发，主要采用情境教学法，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字，如部件组合法、字理识字法、字...

 教学目标：    1.认读“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。正确认读并理解“拔腿就跑、拦住、热闹、大伙”等词语的意思，能读准带“哇、啊、呀”等语气词的句子。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。    3.通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物...

 19 棉花姑娘    教学目标：    1．能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。    2．能正确通顺有感情地朗读课文。    3．通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。    教学重点：识字写字，感悟文意。    教学难点：朗读课文，感悟情感。    教、学具准备：生字卡片...

 教学目标：    1、认读本课生字新词。     2、学会写七个生字并组词。    3、正确流利地朗读课文，感受童话故事的趣味性。    教学重点：识字写字，感悟文意。    教学难点：朗读课文，感悟情感。    教学具准备：生字卡片、课件    教学课时：两课时    第一...

 设计说明 《咕咚》是一篇趣味性很强的童话故事。 讲的是树上一个木瓜熟了，掉进湖里，发出了“咕咚”的声音。兔子听了之后吓得边跑边叫，许多动物也跟着跑起来，最后野牛拦住了大伙儿，问明了情况，大家一起来到湖边，看到了真相， 原来“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，动物们都哈哈地笑了。这个故事告...

 教学目的要求：  　　　1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。  　　　2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。  　　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。  　　教学重点难点：  　　　本课教学的重点是弄明白“咕咚”到底...

 《咕咚》教学设计  教学目的  1. 凭借汉语拼音和插图读懂课文内容，懂得做什么事，不应该盲目地跟别人跑，  而要问个为什么，弄清事实真相。  2. 朗读课文，并用自己的话讲述这个故事。  教学时间：  2 课时。  教学重点 ：  1. 读懂课文，并能悟出寓意。  2.&n...

 教材说明  　　这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人...

 教学目标  1、知识目标  　　　　①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。  　　　　②正确、流利有感情地朗读课文。  　　　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看...

 《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，这个故事教育学生：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学本课时，我首先确定了以下几点：   1、低年级学生还是以玩为主，抓住学生这一年龄特征，在导入新课时，我先用课件模仿大自然和动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。接着故...

 小学语文S版第二册24课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不...