教学目标：  1、提高欣赏舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣和素养。  2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容和音乐内容的方法。  3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。  教学重点、难点：  1、体会作者运用生动准确的语言描写艺术的方法。  2、学会运用富有表现力的语言去描写。  教具：...

   一、【教材内容】    《听泉》是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。    全文一共由5个自然段组成，是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为第一部分，写“我们”来到风...

   《听泉》教学设计    一、【教材内容】    《听泉》是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。    全文一共由5个自然段组成，是按照地点转移和时间先后顺序来写的。第1自然段为...

   课题：20 听泉      教学设计：    一、谈话导入，走近文本。    （多媒体课件出示鼎湖山远景）    师：同学们看，这就是作者游览过的鼎湖山，它被人们誉为“北回归线上的绿宝石”。远远望去，葱葱茏茏、满眼碧绿。鼎湖山植物多，寺庙多，瀑布多，那儿的泉水颇负盛名！作者也正是慕名前...

   　　　　　　　　　　　第一课时    　　一、揭题  　　　1、请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。谁会用它来组词？  　　　　　老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。“你说你的，我说我的”；其次，大家在组词的时候，有的同学把“听”放在词的前面，有的放在后面，...

 一、教学要求   1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第4自然段。   2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“犹如”、“像……一样……”造句。   3．理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增...

 邢敏霞 崔学兵    设计理念    《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。    教材简析...

 课题 10鼎湖山听泉 第 1 教时  教学目的 1、 初读课文，了解课文内容，读通课文。2、 学习生字新词，理解由生字组成的词语。  重点难点 1、读通顺课文 2、学习生字词  教具 教学挂图 生字词，解词投影片  教学过程 教的过程 学的过程 备注  一、 创设情境，导入新课二、 揭题、解题：1、板书课题：10、...

 学习目标  1、理解课文内容，凭借课文的具体语言材料，想象感受泉声的美妙，激发学生热爱和向往大自然的思想感情。  2、欣赏文中的优美词语，积累和背诵课文第四自然段。  教学重点难点  1、引导学生结合语言环境理解重点词语，体会作者的思想感情。  2、凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。 ...

 执教者：建昌中心小学 潘益斌  评析者：建昌中心小学 王卿    一、情境导入  师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚固和美观，今天我们又将一起游览广东肇庆的鼎湖山，聆听了那清亮圆润的泉声。听，耳边传来淙淙流淌的声...