教学要求：  1、学会本课生字，理解生字组成的词语。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。  教学重点：  &nb...

 第一课时  　　教学过程：  　　一、美的导入  播放歌曲，激发兴趣  　　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。  　　　2、揭题导课。  　　二、美的发现  （一）自读课文  　　　1、自主读书  　　　2、自主发现  　　　　a、读了课文，你知道了什么？  　　　　b、...

 《快乐的节日》教学设计方案  　　　　　平顺县东寺头中心校 李宏      课题名称  《 快乐的节日》  科 　目  语文 年级 一...

 禹州市实验学校李想    第二课时1     一、复习字词，回顾课文。    1．写出下面字的偏旁    吹（）国（）祖（）敢（）理（）    提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗?    2．读本课的词语卡片，用“理想”说...

 快乐的节日  课前透视  　　这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。  　　对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都...

 孔春芳    教学目标：  1、学会本课生字新词，理解有关词义。  2、能力解“这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思，会用“培养”造句。  3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。  4、体会少先队员们在欢庆自己节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，热爱自己的祖国。  教学重点：体会...

 北师大版小学语文第四册  《快乐的节日》第一课时教学设计  佛冈县振兴小学 利桂梅  教学目的：  1、认读本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、通过朗读课文，体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌，并感受到快乐。  3、培养学生与人交流的能力。  4、进一步培养收集资料、运用资...

 一、 创设情景，激趣导课：  1、教师自我介绍  2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）  你们知道有哪些节日吗？(学生回答)  你能说一说你是怎样过“”的吗？  哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？  对，“六一儿童节”是我们少年儿童最快乐的节日，（师在“节日”前加上...

 《快乐的节日》教学设计  教学目的  1、 会读14个生字，会写“快乐”。  2、 能用欢快的语调正确朗读课文。  3、 能感受自己生活的幸福和快乐。  教学准备： 课件  教学过程  一、 激趣导课  1、我们中国有很多很多的节日，你知道有哪些？  2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？  ...

 《快乐的节日》教学设计  （五年制小学语文第二册）  教学目标：  1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。  2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。  3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。    教学方法：讲解法 感受法 练习...

 山东省博兴实验区 穆永强  　　教学目标：   1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。   2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。   3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。   教学方法：讲解法 感受法 练习法   教学...

 元通中心小学 郜惠娟    设计理念：  阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。  后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立...

 （教学片断）  教学内容背景材料：  义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第25课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。  教学目标:  １、 认识“吹、祝”等１４个生字。  ２、 初步感知课文。  教学重难点：  识记生字。  设计思路：  本文是一首优美的儿歌，在...

 文欣    二年级下学期 语文 教案  教学内容：《快乐的节日》  教学目标：  1.认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。  2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。  3.理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。    教学重点：  1、学会本课生...

   tianlijun     设计理念    这是一篇阅读课文，根据“新大纲”调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了...