我今天说课的题目是六年级上册第一单元的课文《古诗词三首》。下面我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计这五个方面来对本课进行说明。    一、说教材    1.教材分析：    《古诗词三首》是第一单元的一篇课文，本组教材以“走进大自然”为专题展开，《古诗词三首》这篇课文为我们展示了两...

 教学目标：  1．认识“渚”、“轼”2个生字，会写“德”、“鹊”等3个生字。会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。  2．抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。  3. 感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。  教学重点难点：  1.重点：通过语言文字展开想象，...

 【教学目标】  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字，理解古诗词句的意思。3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。  【教学重难点】理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。  【教学准备】古诗多媒体课件、荷花图等  【教学...

 《六月二十七日望湖楼醉书》教案  教学目标：  ①能正确，流利，有感情的朗读古诗。  ②能用“知诗人，解诗意，悟诗境”的方法读懂诗，理解诗意思。  ③体会诗的意境美，感受诗人豪迈奔放的诗词风格。  教学过程：  一、导入并揭题  1、（1）有这么一句俗语：六月天，娃娃脸。你知道是说什么的...

    晓出净慈寺送林子方    教学目标 ：    1、知道诗的大致意思。    2、能有感情地朗读并背诵古诗。    3、感受杭州西湖的美，增强热爱大自然的思想感情.    教学重点：能有感情地朗读并背诵古诗。    教学难点 ：古诗文高度概括、精练含蓄的特点，以及时代的变迁，造成了学生理解...

  教学目标:    1,知道诗的大致意思.    2,能有感情地朗读并背诵古诗.    3,感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意.    教学过程    一, 联系生活,谈话导入    1, 提问:你们见过夏天的阵雨吗谁来说说当时的情景    2,引入诗题:今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:《六月...

  【教学目标】   1、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。   2、让学生正确使用网络，用网络搭建已知与未知沟通、衍化的桥梁，学会合理而有效地处理丰富的网络资料。   3、带领学生抓诗眼，紧扣关键词，咀嚼重点诗句，在想象中走进古诗的意境，体会诗人的情感。   4、在学习中有目...

 　　古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点。要真正理解古诗，就应设法使学生入境，让学生和时代对话，与作者对话，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶。    　　一 教...