教学过程：  一、情境导入，激发兴趣。  1、请大家注意听，你听到了什么声音？（听大海录音。）  2、观看大海视频资料。  3、揭示课题， 板书“我家住在大海边”，读一读。认读生字“边”和“住”。  同学们，今天老师告诉你们一个好消息：我们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你...

 教学目标：  　　⒈过程与方法：  　　　⑴通过小组合作学习，以及生活中的识字，培养学生的合作学习能力和自主、独立识字的能力。  　　　⑵通过小组合作，阅读理解诗文，继续培养学生听读识字能力和阅读习惯。  　　⒉知识与技能：  　　　⑴能认识12个生字。  　　　⑵能正确、流利、有感情地朗读课文...

 教学目标：  　　　1、 认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。  　　　2、 通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。  　　　3、 通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。  　　教学准备：生字卡片  　　教学时间：三课时    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时  ...

 教材分析：  这是一首富有海边生活气息的诗歌，它以丰富的情感、简洁的语言，描绘了一幅海边渔村生活的画面。通过对这篇文章的学习，教师应鼓励学生充分发挥想象，以感悟大海的美丽和渔村生活的愉悦。通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。文中还配有一幅插图，能直观形象地帮助学生理解课文，从而激发学生热爱...

 标 基 础 性 目 标  　1、能正确认读本课的12个生字。   　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。   　3、能借助图画初步感知诗歌内容。   发 展 性 目 标 　1、 培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。  　2、 培养学生...

 北京市海淀外国语实验学校 孙凤霞    教材分析    〈〈我家住在大海边〉〉是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第十一单元第一篇主体课文,通过学习这篇课文，使学生感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。   ...

 一、创设情境，导入新课  　　师：从这一节课开始，老师和你们一起去认识大海，我们一起来学习第八单元《大海》（板题）  　　师：谁见过大海？你能说说见过的大海什么样子？  　　生：我在青岛见过大海，大海可大了，可宽了，站在大海边，望不到海的那一边。  　　生：老师，我在电视上见过大海，大海蓝蓝的，...

 16祖国到处有欢乐  教学目标  　　1.让学生体会到祖国的美好，感受社会主义祖国到处有欢乐。  　　2.学会本课7个生字：“祖、欢、清、草、甜、泥、暖”，懂得“祖国、欢乐、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窝”等词的意思，认识“示”字旁、“舌”字旁。  　　3.会有感情地朗读课文，背诵课文。  重点难点...