ao ou iu 

教材分析：

本课安排了3个复韵母ao、ou、 iu，以及声母与复韵母的拼读教学。学生的刚开始学习时可能有一定的困难，要反复练习。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。

教学目标：

1、学习ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形。

2、学习声母与复韵母ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读。

3、观察记忆字母在四线。

教学重难点：

读准复韵母ao ou iu的音，认清它们的形。教学难点是直呼音节的训练。

教具：

复韵母卡片、抽拉四声卡片、小黑板、教学挂图、幻灯片。

教学时间：两课时。

第一课时

一、复习巩固。

（出示卡片ai ei ui）问：谁会读？你是用什么方法读出来的？今天我们用同样的方法学习三个新的复韵母。课题是：汉语拼音第13课。（板书：13）

二、教学复韵母ao

1、看图引出ao。（出示挂图）

①图上画的是什么？（是一件棉袄）

②（出示卡片ao）这个音节就是棉袄的“袄”的读音，这是第几声呀？我们去掉ao的声调就成了今天学的韵母ao。（板书ao）

先听老师读：ao、ao、ao。（示范读）大家跟我读：ao、ao、ao。

发音方法：开始嘴张大发a音，然后嘴慢慢变圆发o音，收尾时发的音近似u的音，学生反复练习，教师大面积抽查。

2、韵母带调，练习读准四声。

①板书：āo、áo、ǎo、ào。指名认读。

②（出示ao的四声抽拉卡片）先指名读，再变顺序读，然后任意抽读。

三、教学复韵母ou

1、看图提问：图上画的是什么鸟？（海鸥）（出示卡片ou）师：图上画的是一只海鸥。%u就是海鸥的鸥的读音，去掉声调就是我们要学的ou这个韵母。

①听老师读：ou、ou、ou。它是由单韵母o和u复合而成。

②跟我读：ou、ou、ou，指名认读。

③指导发音：先发o，口形张圆，然后向u滑动，发音ou。

2、韵母带调，练习读准四声。

①板书：ōu óu ǒu òu，按顺序读。

②（出示ou的四声抽拉卡片）指名读，变序读。

3、指导书写ou。

四、教学复韵母iu

1、看图提问：图上画的是什么？（图上画的是一张邮票，iu的读音跟“邮”很相近。）用“邮票”的“邮”帮助记住iu的读音。出示卡片iu。（板书iu）

①听老师读：iu、iu、iu，（先读i，再快速连读ou，就成了iu音）

②跟我读：iu、iu、iu，指名认读。

2、韵母带调，练习读准四声。

①（出示卡片）iū、iú、iǔ、iù。

②出示抽拉四声卡片，指名读，变序读。

3、指导书写iu。

五、归纳小结：这节课，我们学会了3个复韵母：ao、ou、iu（指板书齐读），练习认读了它们的四声（指四声板书认读），并记住了它们的形，练习书写了这三个复韵母。

六、指导读书（只读今天讲的内容）

第二课时

一、复习巩固。

1、出示卡片 ao ou iu，指名读、齐读。说说怎么记住它们的形？ 利用发音方法帮助记忆。口形从“a—o→ao”、“o—u→ou”、“i—u→iu”。）

2、出示抽拉卡片认读三个复韵母的四声。

二、训练直呼音节。

1、（出示卡片ao），它是什么？（复韵母ao）（出示卡片z）它呢？（声母z）（两块卡片靠拢）它们俩做朋友就成了什么？（读音节zao）

调换声母卡片组成音节zhao、sao、shao。

（或出示小黑板、幻灯片）学生反复练习直呼音节。（看声母，想韵母，读音节）

2、读声母g、k、h，韵母ou。（出示小黑板或幻灯片）

学生反复练习直呼音节。

3、认读下面的声母、韵母，说说它们分别组成什么音节。

练习直呼音节：

4、带调直呼，训练四声。

出示小黑板。（1）分清声母、韵母。（2）直呼音节。（看声母，想韵母，读音节）（3）变换声调反复练习。（用抽拉声调卡片）再认读音节，联系日常用语。

5、带调直呼三拼音节。（用小黑板出示）

①分清每组声母、介母和韵母。

②直呼音节。（看清声、介、韵，连气一口呼）

③变声调读音节。（用抽拉声调音节卡片）

6、看图认读音节词。（出示插图、音节词卡片）

7、指导书写音节。（拼音格小黑板）