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电脑住宅
 教学目标:

1、认识6个生字。

2、默读课文,能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流,感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

学习重难点:

一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

课前准备:课件

学习时间:1课时

教学过程:

一、引入新课

1、在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作、生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,——齐读课题。

2、关于电脑住宅,你了解些什么?(生简单交流课前搜集资料的情况)

(电脑住宅位于日本东京市中心,建筑面积370平方米,内部有100多台电脑,设计师是东京大学教授坂村健。)

二、初读感知:

1、关于电脑住宅,你想了解得更多吗?那我们就一起来学习这篇课文。课前大家已经预习过了,生词会认吗?课文会读吗?以四人小组为单位,1、由组长抽认生词,组织理解词语;2、组织分段读课文,有错的地方要及时纠正!

2、四人小组学习。

3、检查:

(1)抽认生词。仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断(本课的生词,你有要提醒的吗?由学生提醒难读的生词,练习读。齐读。这些词语你还有不理解的吗?学生提出不理解的词语后,指导学生联系上下文理解;如果都能理解了,就抽“储存、烹调”检查。)

(2)抽读重点句段。(生词会认了,课文会读吗?请看大屏幕)

原来,其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。

厨房在一楼,里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪,还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。

这时,没有关闭的窗户自行关闭,空调系统减弱风力,房子四周的防盗报警装置进入工作状态。

住宅里的所有电脑全部设在“暗处”,在室内见不到。它们各有各的职能,分工负责,同时又互相连接,以便对环境作出综合判断,为主人提供舒适的生活条件。

4、交流课文主要内容:

(1)同学们已经能将课文读得比较准确、通顺了,那课文主要讲了什么?你知道吗?(主要讲了电脑住宅中的各种设施)

(2)那课文里介绍了电脑住宅中的哪些设施呢?

(3)汇报。(师根据学生的回答板书)

(4)课文介绍这六种设施的时候,是按什么顺序介绍的?(空间顺序)

三、精读感悟:

1、过渡:对,作者就是按照空间顺序介绍了电脑住宅的六种设施。

    读了课文后,你对电脑住宅有怎样的感受?(神奇、方便)

2、默读感悟:

    课文的哪些地方写出了电脑住宅的神奇、方便?默读课文,边读边想象,然后用笔勾画出相关的语句,批注自己的感受!

3、生默读思考。

4、小组交流:你从哪些地方体会到了电脑住宅的神奇、方便,和小组里的同学互相交流交流!

5、小组交流。

6、全班交流:你从哪里体会到电脑住宅的神奇、方便,给全班同学交流交流!

7、通过同学们的交流,让我们真切地感受到了电脑住宅的神奇、方便,你愿意把这神奇、方便的电脑住宅介绍给更多的人吗?

    选择自己最感兴趣的一种设施,把相关的段落读上两三遍,读熟后试着用自己的语言来给大家介绍一下这种设施。

8、生读。

9、全班交流,即时评价。

6、师:刚才同学们介绍了电脑住宅的风向标、厨房等,除了让我们再一次感受电脑住宅的神奇、方便之外,我们还发现住宅中的这些不同设施各有各的职能,分工负责(板书),为主人提供了舒适的生活条件。

   回顾全文,我们发现,课文是按怎样的结构来写的?(总分总)先总说……再分别介绍了……,最后总结……,同学们可以在自己的习作中学习这样的方法。

四、小结:

同学们,今天我们一同走进了电脑住宅,不但领略到它的神奇,还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷,让我们努力学习本领,在科技迅猛发展的21世纪创造出新的奇迹。有信心吗?现在想不想体验一下当设计师的感觉?那请你也来设计一座电脑住宅。

五、课外拓展:

我来当设计师:

如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想,看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。

板书设计:

风向标、                              

微型摄像机 、                     

30、电脑住宅       会客室、         分工负责          

厨房、                             

卧室、               

浴室、                  

 
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