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教学设计
第12册教学设计
人教版第12册教学设计
《真理诞生于一百个问号之后》
教学目的
1、学会词语:诞生 司空见惯 追根求源 机械 洗澡 逆时针 无独有偶 玫瑰 百思不得其解 见微知著 领域
2、了解课文中写的三个事例,并能用自己的话说说三个事例的内容。
3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、本单元的主题是什么?(科学精神)
2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神?(18课:居里夫人坚定执著,为科学做贡献,为人类做贡献的精神;19课:中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。)
师:是啊,在前几篇课文中,我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。
这一些科学精神是非常可贵,非常感人的,是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。
今天我们学习这个单元的第三篇课文,让我们继续了解和感受可贵的科学精神,另外,这篇课文在写法上有一个重要的特点,我们要来学习这种写法。
3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》,齐读课题,问:说说你对课题的理解。
二、自由大声朗读课文,自学课文,完成以下任务:
1、读通读准课文。
2、自学生字词语。
3、了解课文内容。
三、检查自学情况。
1、检查对课文内容的了解。
提问:
课文里讲了哪几个人物?(麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生)课文写了几个事例?(三个)
你认为这篇课文的体裁是属于哪一类?(说理性文章或者议论文)
2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。教师出示词语。
先让学生自己读读词语,想想哪几个词语比较难理解;指明朗读词语;重点理解一些词语;齐读词语。
重点学习词语:诞生 司空见惯 追根求源 机械 洗澡 逆时针 无独有偶 玫瑰 见微知著 领域
司空见惯:意思(看得多了,不以为奇),近义词(习以为常、屡见不鲜),反义词(绝无仅有、凤毛麟角)。书上“司空见惯的现象”指哪些现象?“司空见惯”还可以跟哪些词语搭配?(司空见惯的事情……)
追根求源:意思(追溯事物发生的根源),近义词(刨根问底、追本溯源)
机械:“械”是形声字,用械组词。
逆时针:给逆组词。
无独有偶:意思(某种少见的情况,偏有类似的出现,配成一对儿),举例。
见微知著:“微”、“著”的意思(隐约、明显),意思(见到事物的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
领域:用域组词。
四、快速默读课文。
1、课文讲了一个什么道理?用波浪线画出相关的句子。
2、课文举了哪几个事例?
检查
1、指名说课文讲了一个什么道理?朗读第一自然段。
2、课文举了几个事例?举这几个事例目的是什么?(为了用事例说明这个道理。)
3、找出课文中写这三个事例的内容。(3、4、5自然段)
五、初读三个事例,了解三个事例的内容。
下面我们来概括这三个事例主要内容,有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务,哪个自然段?(读读第二自然段,看看这个自然段写了哪几个内容?)
指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段,其他同学再想想,分别讲了什么?
给学生一些时间,可以自己说说,也可以在同桌说或者在小组里说。
请三个学生站起来说三个事例的内容。
在学生说的基础上,老师出示三个事例的内容,再让全班同学读一读。
六、默读课文,理清课文结构。
刚才我们已经说了,这篇课文是说理性的文章,也叫议论文,分哪几个部分,在课题上边写出课文的结构,并且在书上分好段。
检查讨论。着重讨论第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在证明作者提出的观点,是三个事例的总起和总结,所以应该分到第二段,
教师板书:提出观点——事例证明——总结全文
七、小结。
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人教版第12册教学设计
真理诞
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