教材分析：

　　　　本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。

　教学目标：

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

　　　3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字。

教具学具准备：

学情分析：

　　　　这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。

教法学法：

教学时间：　　两课时　

教学过程：

预习要求： 1、课前收集李白、杜甫的诗

2、读诗三遍

3、自学生字

4、你弄明白哪些问题？还有什么不懂？

　　第一课时

课前积累：

展示课前收集的李白、杜甫的诗，指导背下面的诗：

绝句

杜甫

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

　　一、导入新课

　　　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。

　　二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

　　　1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。

2、指名读诗，正音。

　　  3、简介作者，交流收集李白、杜甫的资料。

　　　　 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

　　　3、解诗题

　　　　（1）“望”是什么意思？（远看）

　　　　（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）

三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

　　　1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

　　　2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？

3、出示古诗注音，读出韵律美。

　　四、理解诗意，想象画面  小组交流

1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）

　　　全班交流　 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。

　　　　 　　　生：产生。

　　　　 　生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。

　　 　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！（生）它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。

　　　　 指名说说诗句的意思。

2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。

　　　 　讨论：遥看：远看

　　　 　川：水道、河流。

　　　 　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。

　　　3、读三、四行诗句。

　　　 　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。

　 　　　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）

　 　　　用自己的话说说第三行诗的意思。

　　　 　你能把诗人心里想的话说一说吗？

　 　　　（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。（这里作者用了——的修辞手法）

　　　 　你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）

　　　 　这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！

　四、巩固练习

1、赏读全诗，闭眼想象画面

   在阳光的照射下，庐山的香炉峰上升腾起紫色的烟雾，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好象一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泄，真让人认为那是银河从九重天外落了下来。

2、用自己的话说说全诗的意思。

3、诵读诗文，背诵诗文。

望庐山瀑布

　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟，

　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。

　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺，

　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。

五、指导书写

“遥”“瀑”写得左窄右宽

“疑”右上方是“匕”，不是“厶”

　　　六、总结全文，体会感情。

    这首诗作者运用了夸张的手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了作者热爱大自然的思想感情。

七、课堂检测

    1、选择正确读音，打“√”号

    日（rì  yì）       生(shēng    sēng)      紫 (zǐ   zhǐ)

    川（chuān  cuān）    三 (shān   sān)      尺 (chǐ   cǐ)

   山 (shān   sān)     上(shàng sàng)      窗(chuāng cuāng) 

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2、比一比，分别组词语

庐（    ）  炉（    ）芦（    ）瀑（    ）爆（    ）暴（    ）

鸣（    ）呜（    ）鸦（    ）

3、结合两首古诗，理解下列词语

遥：       川：     生：     疑：     鸣：     含：     泊：                         

 4、说说古诗的意思。

1、日照香炉生紫烟，

　　　　　　　　　2、疑是银河落九天。

   5、默写古诗

板书设计

望庐山瀑布

日照︱香炉‖生︱紫烟，

遥看︱瀑布‖挂︱前川。

飞流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱银河‖落︱九天。

　　　　　　　　　　　第二课时

预习要求：1、收集有关杜甫的资料和古诗

          2、读诗三遍

          3、在明白的问题打对号，不明白的问题打问号。

课前积累：背诵古诗

             早发白帝城

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声嘀不住，

轻舟已过万重山。

一、复习

　　　1、背诵《望庐山瀑布》，默写《望庐山瀑布》

　　　2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？

　　二、学习第二首古诗《绝句》

　　　1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。

　　　2、简介作者及写作背景。

　　三、初读诗句，理解诗意

1、自读古诗，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。

　　　2、自读古诗，说说你弄明白了什么？还有什么不懂？注意诗的停顿和

重音。

绝句

两个∣黄鹂∣鸣∣翠柳，

一行∣白鹭∣上青天。

窗含∣西岭∣千秋雪，

门泊∣东吴∣万里船。

　　四、精读诗句，想象画面。标出作者写了哪些物？

　　1、学习第一、二两行诗句。

　　轻声自由读诗句，“––”画出描写颜色的词，“┈┈”画出表示动作的词？“━━”画出表示数量的词？

表示颜色的词：黄、翠、白、青。表示动作的词：鸣、上、泊、含。

表示数量的词：两行、一行、千秋、万里。描写景物的有：黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、青天、雪、船。

想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？

　　　 　谁能用自己的话说说这两行诗的意思？

（两只黄鹂在翠绿的柳树上歌唱，一行白鹭在晴朗的天空里自由飞翔）

　　　 　指导学生读出舒畅愉悦的心情。（指名读、范读、齐读）

　　　2、学习三、四两行诗句。你读懂了什么？还有什么不懂？

　  指名读诗句，其他同学思考：第三行写诗人看到了什么？（“西岭”，教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”，教师讲解：千秋，就是千年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是终年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）

　　师点拨：诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）

　　  诗人有这么一种闲情逸致去观赏窗外的景色，说明他此刻的心情怎样？（心情舒畅愉悦）

　　　东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？

　　　谁用自己的话说说这两行诗的意思？

生：透过窗户看见西岭山上终年不化的积雪，门外江面上停泊着到东吴去的客船。

　　　3、指名说说全诗的意思。全诗都写了哪些景物？

黄鹂、翠柳、白鹭、西岭、千秋雪、万里船，构成了一副完美的画面。

4、总结全诗，体会感情。

　　　　（1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？

　　　　（2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。

　　　5、指名朗读，练习背诵。

　　　 　读的时候要注意停顿和重音。

　　　 　反复练读。

　　　 　练习背诵。

　　　6、指导书写。

　　　　　“鹂”左右结构，“鹭”上下结构，写时在田字格中各占一半。

　　五、作业

　　　1、填空

《望庐山瀑布》、《绝句》这两首古诗作者分别是（    ）代伟大诗人（    ）和（    ）。在内容上都侧重于（    ）。并借景（    ）。

《望庐山瀑布》描绘了（    ）的景色。

《绝句》诗人通过对景物的描写，表达了自己（    ）的心情。

2、诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？从哪些词句看出来的？

3、参照画出的节奏，有感情地朗读《绝句》。　 

　　                             绝句

两个∣黄鹂∣鸣∣翠柳，

一行∣白鹭∣上青天。

窗含∣西岭∣千秋雪，

门泊∣东吴∣万里船