李兰明

教学目标：

1. 指导学生通过学习了解五彩池的成因，感受五彩池的美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

2. 练习边读边想象，根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。

3. 学会本课生字词。

4. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课，板书课题。

师板书课题，问：同学们，看到这个题目，你想知道些什么？

二、初读课文。

1. 学生试读课文，划出不认识的字词。

2. 自读课文，借助字典解决不认识的字，并注音。

3. 小黑板出示生字词，指名读，齐读。

4. 指名试读课文，要求读正确，读通顺，读后师生评议、订正。

三、指导学生自主探究阅读。

1. 自由读课文，在文中做标记。

2. 引导学生按以下要求交流讨论：

（1）开始提出的问题是否弄懂了？还有什么不懂的词句或问题？

（2）你觉得哪些句段写得特别好？

（3）五彩池独特的地方是什么？

3. 练习朗读，读出“喜爱”的语气。

四、反馈、点拨和强化。

1. 说说在第一、二段中，你最喜欢哪些句子？为什么？（教师适当启发、点拨）

2. 讨论交流：假如你真的看到了五彩池，你会有怎样的感觉？

3. 练习读一、二段，要求读出五彩池的美丽、神奇，读出令人惊叹的语气。

五、课堂小结

学习了这篇课文，五彩池给你留下了怎样的印象？

六、作业：找出自己喜欢的段落反复朗读，并背诵。

第二课时

一、复习

1. 指名读课文看谁读得正确、通顺、流利。

2. 说说你最喜欢五彩池的哪些方面。

二、进一步学习探究

1. 引导学生学习课文第三、四自然段。

（1）池水的颜色是怎样变化的？

（2）了解课文在写法上的特点，体会这样写的好处。

（3）课文最后是怎样写的？为什么这样写？

2. 画一画自己心目中的五彩池（用彩笔涂画）。

3. 展示并叙述画的内容。

四、课堂练习

1. 小组内轮流读课文。

2. 写出有关以下几种颜色的词语。

红： 蓝：

黄： 黑：

五、作业

1. 背诵自己喜欢的段落。

2. 摘录自己喜欢的词句。

板书设计：

五 彩 池

形状：像葫芦、月牙、盘子、莲花……

池水：颜色不同

成因：石笋折射阳光

教学反思：