小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:7045  
标签:教学设计 第2册教学设计 人教版第2册教学设计
人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案
 

教学内容:人教课标版小学语文一年级下册《识字3》

教材分析:

  这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。

设计理念:

  借助文本,进行快速集中识字;让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。

教学目标:

  1. 会认读“雾、霜”等13个生字,拓展认识12个字,初步感悟形声字的特点;会写“和、语”等6个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点:

  会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

教学流程:

               第一课时

教学目标:

    1. 会认读“雾、霜”等13个生字,拓展认识12个生字,初步感悟形声字的特点;会写“李、秀”两个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3.感悟对子的特点和趣味,感受大自然的美。

教学重点:会认书中13个生字,会写“李、秀”两个生字;正确、流利地朗读课文。

教学难点:进行偏旁归类识字,初步感悟形声字的特点。

教学过程:

一、情景导入,欣赏美景

   1、激趣:老师今天给你们带来了一样好东西,猜猜是什么?(一组大自然的美景图)

2、课件出示大自然的美景组图,学生欣赏。(配上《小鸟小鸟》乐曲)

3、师:刚才你看到了什么?想说什么?  

二、多种形式,集中识字

   1. (课件出示带生字的词语)孩子们说得真棒!这些词语,你们会读吗?

2、展示读词。(认识哪个读哪个)

3、认读词语。

 (1)自由读词。

  (2)老师引导区分平翘舌音、前后鼻音。

(3)小老师教读。

(4)齐读。

4、识记生字。

  (1)(点击课件,出示带拼音的生字)这些淘气的生字宝宝从词语里跑出来了,想想用什么好办法记住它们,带会儿好送它们回家哟! 

  交流识字方法。师相机列出带雨字头、虫字旁、木字旁的字,并适时拓展认识12个带雨字头、虫字旁、木字旁字,初步感悟形声字的特点。   

(2)摘掉拼音帽子,多形式认读。

  抢认——开火车读——指名读,评“识字大王

◆课间游戏

唱唱跳跳,和生字宝宝捉迷藏。

     (3)送绳子生字宝宝回家,再读词语。

三、朗读对韵,感悟特点

  1、师:有一篇课文把这些词语进行了有趣的组合,你们想不想读一读啊?

    2、自由读。

3、小老师教读,看看有什么发现?(是对子)

      4、师生对读、拍手读。

      5、指名读,评“朗读大王”。

    四、自主观察,指导写字

      1、课件出示“李、秀”,自主观察,说说该注意什么?

      2、师提示,并范写。

      3、先描红,在练写。教师巡视指导。

      4、表扬写得好的孩子,评“写字大王”。

    五、当堂检测,反馈学情    (机动环节)

      1、给生字宝宝找拼音伙伴。(连线)

      2、我来说,你来对。(师生合作对对子)

[板书设计]

                          识字  3

 

 (注:星星背面是词语,作为奖品。)

 
标签:教学设计 第2册教学设计 人教版第2册教学设计 人教课标
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:如何指导小学低段学生背诵课文
下一篇:识字3
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网