每所学校都有一群缺少父爱、母爱的孩子，那一双双失望而有无奈的眼神无不让人为之心疼、焦虑。在我班，这样的单亲家庭的作为一个教师更是为他们今后的成长感到忧虑不安。就我班向这样单亲家庭的孩子就有七、八个，无论是从他们的言行举止或是心理，都与正常的孩子有很大的差别，一般都是把不满透露在性格上，孤僻、冷漠、自卑，少与人交往，甚至采用暴力，上网等不良的行为来发泄。为此，这群孩子煞是让人头疼。

一．单亲子女问题个案

我班同学胡来（化名）于上周双休日因上网被其母骂了一顿，见其多次犯错并随口说了一个“滚”，没想到胡来竟然真滚了，而且一滚就是一周。其母无奈之余只好放下手中的活儿到处寻找。为了孩子的安全，我发动学生大力寻找，终于在五校旁边找到了他，其母打电话告之我情况，从话语中可以感受到家长的激动心情和对我的感激之情，当然我一颗悬着的心也算落地。

本周一，其母带着胡来到学校上课，为了便于在其他学生面前起到警示和教育作用，也为了给他本人一个教训，我没有立即收他，让他回去侯着，并写好书面材料。接着就去征询所有同学的意见，结果100%的同学举手表决让我再给他一次机会。于是第三天我顺顺理成章地让他进入了教室并作汇报，没想到他却写的“悔改书”，当我看到这耀眼的三个字时，我不禁一阵窃喜----“看来这孩子还是真正意识到自己的错误了”。在这里面他把这一周在外面的生活作了详细的汇报，当他念到他在外面受的磨难，几次想回家但又因怕挨打而放弃想法且看到人家的爸妈接学生回家时，希望自己也能有这样的愿望，并告戒全班同学不要再向他这样做的时候，全班想起了雷鸣般的掌声。这掌声是那样的雄浑、有力，我知道这里面包含着同学们对他的鼓励，对他的信任，对他的期望！有的同学甚至哭了，也许他们是在为胡来这次离家出走所受的磨难而难受，也许是为他在家里过的不幸而伤心。见孩子们这样，我也控制不住自己的眼泪任由它往下滴，为他鼓起掌来。孩子深深地向我鞠了一个躬然后向全班同学鞠了一个躬。最后我向全班作了个总结性的发言，并提醒所有的孩子们无论有多大的困难，有多大的苦都不能采取过激行为，学校---就是他们的家。

从胡来的叙述中，导致他的出走的真正原因不是因为被母亲骂了，也不是母亲叫他滚就滚，而是他不堪忍受家里的牢狱生活；是缺少母亲的关爱造成的。这孩子父亲早日去世，平时与母亲相依为命，母亲为了维持生计只好把胡来寄养在他的姨父家，其姨夫对他要求甚严，他没有自己的生活空间，没有其他孩子的快乐生活，只有弄不完的饭，挨不完的打，出不去的家。试想一个刚满10岁的孩子怎堪忍受这样的生活？如果其亲人采取有效的教育方法，他怎会离家出走呢？我知道胡来只要在我班一天，就有很多的事要做，但是仅凭个人的力量是无能为力的，还需要整个社会都来关爱他们这样的孩子，让他们感受到大家庭的温暖。为此有几点感受：

二   给单亲子女补充家的温暖

单亲家庭的孩子不是缺父就是少母，他们得到的关怀只是正常孩子的一部分，他们寄希望能得到更多的爱。常说“学校是孩子们的第二个家，老师是他们的再生父母”此话不假，作为执教者不仅仅扮演的是老师的角色，还要扮演家长的角色，在学校不仅传授他们的知识，还要教他们学会做人，关注他们的身心和健康。对于这类孩子相对于其他正常的学生所花的时间和精力就要多得多，老师要随时关注他们的行为，了解他们的心理动态，及时采取有效的的措施提醒他们帮助他们。老师应放下架子，和谐平等的对待他们，老师和同学应尊重他们的人格，在情感的基础上创造一种无拘无束平等交流的心理氛围，让他们切实感受到家的温暖。

三     培养单亲子女良好的心理素质

苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生理健康，关心他们利益和幸福，关心他们的精神和生活”，这些由于家庭的残缺而导致缺乏良好的生活环境的孩子，对他们进行心理教育更应是贯穿教育的一根主线。如果一个人经常保持良好的状态就能在认知活动过程中表现出敏锐的感知；在学习和生活中才会有愉快美好的情感；在人际交往中才会与人为善，理解他人，关心他人；有充分的自信心和谦虚、诚实的作风；在成功时不骄傲；面对挫折时才能有足够的心理承受能力，适应环境，根据环境的要求改变自己的行为。那么怎么来培养他们这种良好的心理素质呢？我认为可以从以下几方面作手：

1．在教学活动中贯穿心理教育

在教学活动中，寓心理健康教育与教学活动之中，关注学生的群体心理和个性差异，针对孩子的不同需求采取不同的教学策略，让他们感受到老师对他们的关怀，又让他们在愉悦的教学中获取知识。

2．加强孩子的挫折教育，增强心理承受能力

在日常工作中老师要经常教育孩子要有意识容忍和接受日常生活中的挫折，明白“失败乃是成功之母”；明白许多饱含风霜遭遇过人生坎坷的比那些一帆风顺的人更能忍受挫折更有作为，根据学生的实际可以开展一些具有挫折的教育活动，寓挫折教育与日常工作之中。

3．培养孩子的自信和乐观的心态

美国心理学教授马丁认为：“乐观是一个人成功的重要因素”如何使自己乐观起来？美国两位心理学家米勒和戴尔纳通过认真的调查研究认为：乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制力强，且性格外向易与他人交往，为此，老师可以通过目标激励，增强孩子的自信心，通过集体学习培养他们的社交能力；通过举办一些集体活动使他们走出孤独，引导他们以轻松的心情对待环境压力，以微笑对待生活。。。。。。使他们正确认识到生活的意义，走出“自我”封闭的圈子，从而使他们自信积极，乐观向上。

4．社会这个大家庭不能熟视无睹

社会上各种因素对孩子的成长很有影响，网吧、游戏厅，等许多的“隐形杀手”无不是这些孩子的一个心理寄托。胡来走出家们且一周不归，如果留宿的主人以父母的心态多关注一下孩子；游戏厅、网吧的老板多为孩子着想，他能在外留宿一周吗？因此我认为：无论是谁，我们都应伸出友爱之手，见到不良的现象发生要及时阻止；见到有违反儿童心理或生理健康的要及时给予帮助和关爱；不能抱着“熟视无睹”的心态应该多多的帮助他们，关心他们，爱护他们，使其感受到社会对他们的关注。

总之，无论是学校、社会、家庭，对待这类孩子我们每一个人都有责任和义务去关爱他们。如果世界都充满爱，这些孩子就会快乐的成长，走想成功的彼岸！他们才会有美好的明天！我们这个大家庭才会稳步前进！