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《詹天佑》教学设计(网友来稿)
一.导入:建构阅读话题

师:孩子们,课前我向你们打听了一些中国人名字,他们都是非常了不起的。老师再向你们打听一个人。这个人,被千万个中国人所怀念着,敬仰着,请看我在黑板上写他的名字。(师板书:詹天佑)知道他吗?谁能用一句话来介绍詹天佑。

师:大家知道得可真不少。一提起詹天佑,人们就会情不自禁地想起一条铁路,这条铁路就是——(生:京张铁路。)(师板书:京张铁路)京张铁路始建于哪一年?(生:1905年)。(师板书1905)孩子们,今年是几几年?大家发现了什么?

师:开始修筑也叫肇建,今年是京张铁路肇建一百零二周年。孩子们,两年前的2005年对京张铁路来说,是一个特别的年份,那是京张铁路肇建100周年。为了纪念这个特别的日子,北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。请同学们看大屏幕:

10月15日,北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出;

10月15日上午,张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式;

10月期间,京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放;

……

师:看到这儿,你有什么想法?

师:看了这些材料,老师不由得产生了这样的疑问:一条铁路的诞生,真的有那么重要吗?为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢?就让我们到《詹天佑》这篇课文当中寻找答案吧。请打开课文,自读课文,注意将生字词语读准,边读边寻找关键的信息,作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情?(学生读书,教师巡视)

师:读好的同学想一想,你怎样用最简洁的语言把这几件事情概括出来。引导学生概括出:勘测线路、开凿隧道、设计路线。请学生书写并提示注意勘和凿的写法

二、品读:再现动人细节

师:孩子们,刚才我们通过快速默读,对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。在1905年到1909年这近一千四百个日子里,詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀,就让我们通过课文走进102年前的施工现场,捕捉那一个个动人的场景。请同学们看大屏幕。

屏幕出示:

细读课文4-6自然段,思考:詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节,让今天的我们依然深有感触?

师:边读边找到一些细节划下来,在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。(师巡视与个别学生轻声交流)

师:好多同学都用符号留下了读书的痕迹,现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象,你为什么对它印象特别深?重点理解以下句子:

A、“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”(感受詹天佑不怕危险,身体力行的工作作风并指导朗读)

B、“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。”(爱国)

师:你读出了他的爱国情怀。孩子们,课文说“遇到困难”,詹天佑在修筑铁路的过程中,他遇到了哪些困难?从文章里边找一找。(学生默读并回答)

穿插处理第5、6自然段的开凿方法和人字形铁路的走法。师:它是怎么凿呢?请同学看(课件演示),先打两口直井:一口、两口。然后分别向两头开凿:一个工作面、两个工作面,三个、四个、五个、六个。

师:既然工作面多,可以节省时间,为什么不多打几口直井,可以打十口、二十口,多打不是更省事吗?

师:詹天佑前前后后设计了好几套方案,最终才定下这一套方案。他的计算是多么的——

生:精密。

师:他的思考是多么的——

生:周密。

师:他能根据不同的山采取不同的凿井办法,你从中感悟到了什么?

大智慧啊!

师:好,咱们再来关注另一个细节,关于“人”字形线路。谁把这一段话读一读。

指名生读:詹天佑顺着山势,北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

师:列车究竟怎样过山呢?明白吗?请同学自己研究研究。

(师请一学生朗读相关句子,一学生上台用话筒当火车,在老师画线路图上演示行车轨迹)

师:同学们想一想,这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过,这叫什么?(创举!)一般的小聪明,想得出这样的创举吗?这需要大智慧呀!孩子们,一起来读读这段话。

生齐读:北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

师:是啊,这些都是困难。张老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来,请大家自己读读。

高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号

黄沙漫天 山高坡陡 隧道渗水

攀山越岭 定点构图 坠入深涧

师:谁来读读这些词语。读出感觉来(生读略)

师:读着这些词语,你的脑子里仿佛浮现出哪些画面?

师:孩子们,这一切,就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些,你再来读读他在困难面前是怎么想的句子,你一定有更深的感触。

师:孩子们,詹天佑在修筑铁路的过程当中,还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份:

(屏幕出示以下文字,背景音乐为《命运》)

█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时,汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。

█帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

█铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

█和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠入深涧,不幸牺牲;有的中途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是,女婿被绑架,心爱的女儿不幸身亡。

师:读着屏幕上的文字,你对詹天佑遇到的困难有了更深的感受吗?

师:大家都谈得很好,了解到了这些,你再来读读这段话,你一定会有别样的触动。来,自己读读,读出心中的感受。


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屏幕出示:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

师:来,孩子,谁来读读这句话。当资金短缺,铁路修筑被迫中断的时候,詹天佑总是想——

师:当帝国主义打扮成猎人的模样,看中国人出洋相的时候,詹天佑总是想—

师:当皇亲国戚来阻挠的时候,他总是想,一起读——

师:当亲友牺牲、离去,当女婿被绑架、女儿身亡,詹天佑陷入了巨大的悲痛之中,他总是想——

师:好,孩子们,继续交流。詹天佑主持修筑铁路过程中还有那些细节让你有很深的感触?

C.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”从这句话我感受到詹天佑对工作非常认真负责,力求精密,不让模糊的词语出自工作人员之口。

师:请同学们特别注意“经常勉励”,想一想,在什么样的情况下,詹天佑会这样勉励他的工程人员?

师:詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的,他对待工作的态度是多么严谨呀!我们一起来读这句话

教师小结:细节中让我们感动,感动与他的以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、更感动与他的杰出才能。

三.研读 回眸百年沧桑

师:孩子们,刚才我们穿越时光隧道,抓住一些细节了解了当时的情况。但詹天佑在修筑铁路的过程当中让我们深有感触的细节,不仅仅是这一些呀!孩子们,如果我们对当时的情况了解得更加真切的话,一定会更加地佩服詹天佑。请同学们把目光投注到课文的2-3两段。默读这两段,一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节,想一想,这两段话当中哪一些句子,让你的心不平静了?请你把它划下来,想一想为什么让你不平静了?

师:每一个有良知的中国人,读着这一段文字,心情一定是非常沉重的,一定是很不平静的。来,说说哪些句子让你的心不平静了?

1.“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢

师:是的,当时我们是落后,政府是腐败,人才是贫乏,落后挨打啊,孩子们!我们一起来读读这句话。

师:来,继续说,哪一句话,让你心不平静了?

2.“当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。”我知道,那时候非常得激烈,他们都想得到中国的北部,他们都用尽任何办法不让我国得到修筑权。

师:他们在阻挠我们。他们仅仅在阻挠我们吗?还有一些句子,也说明了他们当时的一些做法,你找到了吗?

阻挠、要挟、嘲笑,他们的目的只有一个,那就是控制我们国的北部。同学们,因为当时这条铁路它连结着华北和西北,我国北部的交通的要道。控制了这条铁路,从某种意义上来说,相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿,我们的心情能平静吗?来,拿起书,一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。

生齐读:“当时清朝政府刚提出修筑的计划……他们以为这样一要挟,铁路没法动工,最后还得求助于他们。”

师:让我们心情不平静的,仅仅只是帝国主义的态度吗?请关注当时修筑铁路的自然条件。读了这些句子,你的心情一定也会不平静的。

3.:“原来从南口往北……至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。”

师:说说为什么读到这句话,你的心情很不平静呢?

4.“1905年,清政府任命詹天佑……”

师:这句话表面上是说咱们争了一口气,事实上对詹天佑来说,这些话意味着什么?

师:意味着詹天佑面临着巨大的压力,是吗?孩子们,面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,面对着一路的高山深涧,面对着国人的殷殷期盼,詹天佑所面临着的巨大压力,我们感受到了吗?

师:但是詹天佑有没有犹豫?

师:有没有放弃?从哪句话看出来?“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。”

师:在修筑铁路的过程中,他遇到很多困难,他总是想,读——“遇到困难,他总是想:……而且会使中国工程师失掉信心。”

师:孩子们,正是凭着这一份坚定的信念,凭着对祖国的忠诚,凭着自己的智慧,凭着自己的才华,詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧,(一字一顿地)1909年8月11日,那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划,为清政府节省了白银28万两,创造了一个了不起的奇迹!让我们一起来读一读课文的最后一段,再一次去感受这个奇迹。

生齐读最后一段。

四、活读 倾诉满腔情怀

师:这是危难中的奋进,这是艰辛的辉煌!为了纪念这个伟大的时刻,为了纪念这个伟大的人,2005年10月12日,河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站,重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午,举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣,手握图纸,神情坚毅,目光坚定,眺望远方。尽管,我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻,但是,我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如,这一天,我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式,面对着高大的铜像,我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来,孩子们,拿起我们的笔,先将要说的话写下来。写的时候,可以选用课文当中学过的下列词语,也可以不用这些词语。但是,一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。(音乐《沉思曲》渐起)

课件屏幕出示:

假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”,面对着高大的铜像,你一定有许多话想对詹天佑爷爷说……

先将要说的话写下来,写的时候可以选用课文中学过的下列词语:

阻挠  要挟   嘲笑   藐视   毅然   

竣工  回击  赞叹不已   高山深涧    

悬崖峭壁   狂风怒号   爱国   杰出

写话。(个别汇报后说)

师:是啊,您是中国人的杰出代表。孩子们,我们对詹天佑爷爷有着无尽的情怀要倾诉。来,站起来,面对着詹天佑的铜像,尽情地倾诉我们的感情吧

生面对铜像真情告白。

师:听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白,老师想起了很多很多。我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断:1919年,詹天佑抱着重病之身,登上了八达岭长城,他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地,眺望着那一条“人”字行铁路,(师板书一个大大的字:人)他深情地说了这样一番话: “生命有长短,命运有沉升。粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想破灭,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”说完这话不久,年仅59岁的他就与世长辞了。读读詹天佑临终前的话吧。(生动情地读詹天佑的话)

五、究读 体察历史意义

师:孩子们,让我们把思绪拉回到刚刚开始上课的时候,老师提出的一个问题:为什么今天,我们要隆重地纪念京张铁路的肇建,隆重纪念詹天佑?

师:是呀,想起他,我们就会想起他为中国做的一切。这一切怎能不值得纪念呢?(师潸然泪下)

师:是呀,这样一个为中国争光的人,我们怎能把他忘记?一首小诗表达我的感受:(屏幕出现,教师朗诵)

1905 2007

百年沧桑

可以改变很多很多

但,詹天佑用生命书写的“人”字

永远留在了华夏大地

纪念一条铁路

是为了 牢记一段历史

缅怀一位伟人

更为了 传承一种精神

但是 不要

仅仅在特别的日子里

才将詹天佑想起
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