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教学设计
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标签:
教学设计
第1册教学设计
北师大版第1册教学设计
我的影子
教学目标:
1、复习生字,进行扩词练习,并会用词语说一句完整的话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受影子的有趣,激发好奇心。
3、初步了解影子的原理,尝试自己动手做实验验证心中的想法。
课前准备:
1、观察影子,你在生活中发现了哪些和影子有关的有趣的现象。
2、观察在灯光下和太阳光下自己影子的变化,想一想为什么?
教学用具:
生字词卡片、一张白纸,手电筒,带有磁扣的不透明物体
教学过程:
(师生闯关大比拼,目的只是为了调动学生学习的积极性,在闯关过程中,学生先闯,能闯过则赢得一课五角星,如果不能闯关,则由老师解决问题,则老师赢得一颗五角星。本课一共设计了六关:生字词关、谜语关、分析课文、小小实验、生活现象、生活应用)
一、生字词关
1、出示生字词卡片。
2、学生读生字词卡片。
3、挑选词语说一句话。
二、谜语关
1、猜谜语:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走,却是哑巴不开口。
2、学生说谜底——影子,引出课题《我的影子》。
3、板书课题《我的影子》。
三、分析课文
1、齐读课文
2、划分自然段:课文共有几个自然段?
3、你最喜欢哪个自然段呢?
4、课文中一共写了影子的几种变化?(学生一边回答,老师一边板书)
4、你有什么疑问想问老师或者同学们的吗?
5、学生提出问题,老师相机板书问题。
四、小小实验
实验1:我做那么。它就做什么。(课前已经把白纸用双面胶贴在黑板上,关上教室内的电灯,拉上窗帘,老师拿出手电筒,让学生在手电筒的灯光下做手影游戏。此环节受到全体同学的欢迎,因为这是小孩子最喜欢的游戏。学生积极性很高,课堂气氛活跃。)
实验2:影子一会儿变成巨人,一会儿变成小矮人。(拿出课前准备好的带有磁扣的不透明物体做小人,把磁扣放在黑板上的白纸上,仍用手电筒做光源,让学生做实验,通过变化让学生亲身感受影子一会变大一会儿变小的神奇。总结影子什么时候变大,什么时候变小。)
实验3:影子前后左右的变化。(仍用上一个实验的用品,让学生做实验,总结出影子什么时候在物体前面,什么时候在物体后面,什么时候在物体左面,什么时候在物体右面。)
如果以上三个实验学生都做成功,则奖励学生该关的五角星。
五、拓展
1、生活现象:你在生活中还看到了影子的哪些变化?学生回答的好就奖励该关的五角星。
2、生活运用:
(1)医生做手术时用的无影灯。
(2)我国古代的民间艺术——皮影戏。
六、作业:
1、小小观察员:你在生活中发现了哪些有趣的现象?找一找,想一想,试一试,写一写。
2、根据写出的日记评选出“小小科学家”。
板书设计:
我的影子
字词关 谜语关 分析课文 小小实验 生活现象 生活应用
(出示 (出示 我做什么,它就做什么 * 太阳光下 无影灯
生字词) 谜语) 小矮人——巨人 * 一天中影 皮影戏
前、后、左、右 * 子的变化
* * * * * *
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