教学要求：

　　1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

　　2、解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。

　　教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

　　教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

　　教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。

　　教学时间：两课时

　　教学过程： 

第一课时

一、启发导入，整体阅读

　　提问：

1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?

　　2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

　　3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?

　　4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告诉我们什么?

　　二、学习重点，深入体会

　　1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?

　　自读感悟

　　2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?

　　议读交流

　　3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?

　　4．出示幻灯

　　a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

　　b 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

　　讨论：

1.句话有什么不同?

　　2．“明明知道”什么意思?

　　3.明明知道什么?

　　4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?

　　5.“碰”和“响’’之间什么关系? 

　　6.什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。

　　过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?

　　指名读第2句

　　出投影片：

　　a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?

　　b 如果把耳朵掩住就听不见响声。

　　7．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。

　　8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?

　　点评归纳

　　9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。

　　10．出示投影

　　“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”

　　①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?

　　②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?

　　③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?

　　④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?

　　三、总结延伸

　　1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。

　　2．生活中还有这样的人吗？

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　明明知道　碰→响→发

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　掩耳盗铃　掩　伸　偷

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　没想到碰　→　发觉

　　　　　　　　　　　　　　　

　第二课时

　　一、复习导入

　　1、说说“掩耳盗铃”的意思。

　　2、说说我们是怎样学习这则寓言的。

　　二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》

　　1、小组学习

　　2、重点词语：

　　　　战国　待遇　吹竽　鼓腮帮　捂着　装腔作势

　　　　齐缗王　继承　溜走　南郭先生

　　3、朗读课文，说说大意

　　4、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？

　　三、拓展练习

　　在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？

　　四、渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。

　　五、练习写字：

　　掩　盗　零　滥　竽　装　腔　势

　　六、抄写自己喜欢的词语。

              指导教师：祁建华