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a的认识
 教材内容:        

拼音学习开篇之作,课文有四部分内容。一幅生动的小孩拿着话筒唱歌的表音表形画面;一首儿歌;飞机飞行时,高低升降的变化图与声调发音规律的儿歌; “读读写写记记”;“跟我学”。

学习目标:        

1、读准“ɑ”音及其四个声调,能直接读出带调的“ɑ”音。

2、认识“ɑ”形,能正确书写在拼音格里。

3、诵读儿歌,复习“ɑ”音,感受学拼音、识汉字的乐趣。

4、学习正确的读书姿势,初步培养良好的读书和用眼习惯。

学习重难点:

读准“ɑ”音及其四个声调,区分二声和三声。

能正确书写“ɑ”。

学习准备:        

CAI课件,展示台,字母卡片,四线格,半圆、竖右弯线条,

学习时间:一课时

学习过程:

一、激发兴趣导入。

师:小朋友,今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音能帮助我们认识汉字,学好普通话,作用可大了,让我们好好学习吧?

二、看图表演认读“ɑ” 

1.看图(幻灯屏幕打出)说形、发声。

师:小朋友,请看大屏幕上,告诉老师你看见什么?

小朋友自由发言。

预设:一个小孩在唱歌。

教师要引导孩子,问唱的什么啊?然后教师饶有兴趣的唱“ɑ”

2.教师根据小朋友的发言引导小朋友发出“ɑ”的音。

让小朋友自由发音,抽多人发音,然后鼓励发音正确的孩子。让所有孩子观察发音正确的孩子的口型。并跟着学读。

教师在鼓励的同时,示范发“ɑ”音。告诉孩子张大嘴巴,口不变形发出来的音就是“ɑ”。

学生开火车学读字母卡“ɑ”。教师相机评价鼓励。

师:真不错孩子。你这样试试。你的口型真标准。你的声音真好听。你读得真准。

3.编儿歌。张大嘴巴ɑɑɑ

让小朋友编出自己的儿歌:医生叫我张嘴巴:“ɑ……”

教师教唱:小朋友唱“ɑ……”。小朋友跟着唱。

4.看图(小孩的头型图和唱歌的话筒与“ɑ”的象形。)想象。 

师:小朋友看看,这个图像和我们刚才读的“ɑ”的形状像不像?

小朋友自由发言。教师根据小朋友的发言画“ɑ”的形。然后正确规范地书写给学生看。学生画“ɑ”的形状。

三、观察飞行图。读准“ɑ”的四声。

师:小朋友,“ɑ”有四个兄弟姐妹。他们梳上不同的小辫,声音就有变化,就像飞机飞行。

1.屏幕出现“ā á ǎ à ”

教师示范“ā á ǎ à ” 并加上动作。小朋友跟着老师手舞足蹈,或者自己创编表示声调的动作。

2.教师教给小朋友肢体声调舞。读四声歌诀“一声发音高又平,二声由低(下)往上升,三声下来又上去,四声从高降到低。”

3.学生练习读字母卡四声。多人练读,

教师相机指导,纠正读音,特别留意á ǎ的读法。

4.读读玩玩弄声调。

教师做动作,学生读带声调的 “ā á ǎ à ”

四、摆摆玩玩“ɑ”字。

1.出示ɑ字的构字部件。半圆和竖右弯。让学生摆字。

师:小朋友,你能用老师给你的这两个纸条摆出ɑ么?

2.学生摆弄纸条作ɑ模型。

五、四线格中书写“ɑ”

1.认识四线格。

教师用大屏幕出示四线格,告诉小朋友这个四线格,然后认识四线格有四条线。三个格子。

读课后的读读写写记记,看ɑ小宝在哪个格子里住着。

小朋友说出在第二格。

2.读黑板上的四线格,教师让一个小朋友把“ɑ”摆放在四线格里。

3.教师示范写ɑ, 教师讲笔顺。小朋友书空。

六、写字字姿势

屏幕出写字姿势图,教师指导该怎样做,小朋友模仿。

师:小朋友,我们把ɑ美美地写在书上四线格中,你会么?教师要指导学生摆好姿势,取好距离,专心写字。

1.生摆好姿势。教师巡视指导。

2.学生在四线格里写ɑ。教师巡视指导。

师:你写的真好。这个需要这样写。这样写就好看……

七、展示作品

小朋友写好了ɑ,教师选几个学生的作品在展示台上展示,并让小朋友评价写得好看不。教师要鼓励小朋友写得真不错

八、读语境歌。

师:小朋友真能干,写得这么漂亮。现在我们读个儿歌吧。

1.看课文情景图。让学生说图上有些什么。

屏幕出现语境图。学生举手发言。教师相机引导。

2.教读语境歌。

ɑɑɑ我爱我的家,我爱爸爸,我爱妈妈。

看文中红颜色的音节。认识里面的ɑ. 

3.教翻书到ɑ的课文。

4.指读语境歌。

5.读读玩玩背儿歌。 

九、认识汉字。

叫小朋友注意语境歌中的汉字,又没有自己的老朋友。

卡片出示:“爸爸、妈妈、家、我”

师:小朋友你认识上面的汉字娃娃吗?。

抽认识的孩子认给大家听。小朋友读对了,就鼓励其它小朋友跟读。不对,就老师认给孩子听让孩子感受汉字认读。

结束语:小朋友,真能干。这节课学会了这么多东西。经过努力一定会学到很多东西。

 
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