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教学设计
第4册教学设计
北师大版第4册教学设计
红领巾真好
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。
教学重点难点
重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;难点是有些词语不容易理解。
课前准备
1、学生课外查找鸟类知识,了解它们的外形和活动特点。
2、多媒体课件
教学流程:
一、课前谈话,激趣巩固生字。
1、师:小朋友们,上节课我们初读了《“红领巾”真好》这篇课文,认识了文中的生字,并书写了生字,这节课我们继续学习课文。(板书课题,|贴大树图)
2、课件出示生字苹果及生字树叶。
蓬松 跳跃 鸟巢 崭新 木牌 扑棱棱 叽叽喳喳
3、多种形式认读词语。(学生当小老师带读,开小火车读等)
二、图画欣赏,初步感知课文。
1、课件出示美丽的课文插图,引导学生看图。
师:你们看见了什么?生自由发言。
(引导学生注意这些小学生都带着红领巾,理解“红领巾”就是指少先队员,所以红领巾要加上引号。)
2、引导学生看图说话。
师:你们观察的真仔细,你们能按顺序完整说一说吗?
师:多美的图画呀!你们愿意和我一起到这么美的森林里去看看吗?(师范读,生评价)
三、美读课文,读中悟情。
1、现在请小朋友们数数这首诗歌有几个小节,在课文中标出序号。哪个小朋友数出来了,老师数1、2、3你们把你们的小节数用手势表示出来好吗?
2、精读第一小节
师;刚才大家都很棒,现在请你们用你们喜欢的方式自己读读课文第一小节,并说说你读懂了什么?(生自由读,引导学生读出小鸟很可爱和快乐。)
师:你是从哪个词感受到小鸟的可爱呢?请用“ ”画出来并体会着读读。你又是从哪个词语感受到小鸟很快乐?
师:那我们一起去森林中感受小鸟的可爱和快乐吧!
(课件展示树林中小鸟们嬉戏玩耍的生活场景 )
师:你们听见了什么?看见了什么?
生说后师引导学生用“一会儿….一会儿….”把小鸟所做的事连起来说一句话。(板:小鸟图)
师:我们来看看课文中写小鸟做的事。谁找出来读读。(生读)
师:小鸟是怎样梳理羽毛的?谁见过,能给我们做做梳理羽毛的动作吗?(生带头饰表演小鸟梳理羽毛)
师:多可爱的一只小鸟呀!那么我们在朗读时应该怎样读呢?(引导生读的轻些、活泼些还可以加上动作)请学生个别读,齐读第一小节。
师:听到你们读得这么的美,也想和你们一起读读,欢迎吗?(师问生答,生生互问互答)
3、自学第2、3小节
师:小鸟是可爱的,快乐的小鸟还是机灵的呢!下面同学们和你的同桌自由读,也可以赛读,一起读第2、3小节,和你的伙伴说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?(生分小组自学2、3小节,反馈学习情况)引导学生理解“扑棱棱”。
师:是呀,小鸟如果飞得不快怎么能捉到害虫呢?这说明小鸟很…(生说出“机灵”)
师:你认识哪些机灵的益鸟,向大家介绍介绍。(生介绍益鸟)
师:我也带了几张益鸟的照片,想去认识它们吗?(出示课件,益鸟图片并解说)
师:小鸟可爱又机灵,小朋友们喜欢它们吗?文中的少先队员喜欢吗?你从文中哪些词句知道的?(板:贴鸟巢,贴保护牌)
师:(提醒)放鸟巢什么时候最合适?(早晨)为什么?(因为越早鸟儿还在睡觉,这样就不会影响他们)这说明少先队员对小鸟真的很•••(关心、爱护)“请爱护小鸟”这句话应该怎样读才好呢?(引导生大声坚定地读)(齐读这一句)
师:当小鸟飞回来看见新鸟巢时,小鸟会说---(生:红领巾真好)当小鸟飞回来看见保护牌小鸟会说――(生:“红领巾”真好)如果你是小鸟,你还想对红领巾说什么?(生自由说)
四、入情入境,美读成诵
师:这么可爱的小鸟,这么美的诗歌想不想把它背下来?(想)看谁是“记忆超人”最先背出来。(生诵读背诵诗歌,并说说背诵的窍门)五、主动参与,实践升华。
1、课件出示学校荣誉榜。
师:你知道吗,我们青新小学2000年被国家环保总局评为创建绿色校园先进单位; 2001年还被江西省环保局、江西省教育厅评为绿色环保学校呢!(出示学校证书)
2、播放一段捕猎鸟类的片段,结合学校荣誉,激发学生争做爱鸟护鸟的小卫士。
师:作为绿色环保学校的红领巾,你最想对鸟儿说些什么?你又想为鸟儿作些什么呢?
师:小朋友们,行动起来吧!用你们准备好的卡纸试着为你喜欢的小动物写写木牌上的广告词吧!(生拿出准备好的卡纸写广告词。播放较轻快的音乐)请写的好的学生上台展示。
师:鸟儿们看见你们为它们所做的一切,一定会说---(生齐声说:红领巾真好)小朋友们我们是绿色环保学校的少先队员,请你们用你们的爱心,动情的、大声的呼吁人们吧!(公益广告定格“请爱护鸟类,保护动物,保护我们共同的家园!)
板书设计: “红领巾”真好
大树(图) 小鸟(图)
鸟巢(图) 保护牌(图)
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红领巾真
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