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第7册教学设计
苏教版第7册教学设计
读读背背
1、能正确、流利地朗读和背诵练习中的成语和名句;
2、能大致了解这些成语和名句的意思,强化语言积累。
正确、流利地朗读和背诵练习中的成语和名句
投影
教师活动 学生活动 设计意图
一、教学第四题
1.复习背诵学过的成语 。
2.准确认读。
(2)教师范读正音。
3.了解大意。
(2)教师重点讲解分析以下三条成语的意思:
以身许国:把自己献给国家。
忧国忧民:忧虑国家大事和人民的疾苦。
浩气长存:盛大、刚直的正气或精神永远留存。
4.熟读成诵。
5.巩固积累。背诵学过的一些成语。
二、教学第五题
1.审题。
2.读正确,读通顺。
教师正音
3.了解大意,指导朗读。
(1)教师范读。
(2)指名试说,教师相机点拨。
(3)在学生了解大意的基础上,指导学生朗读,要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。
“人生自古/谁无死,留取丹心 / 照汗青。”
“风声、/ 雨声、/ 读书声,// 声声入耳;家事、/ 国事、/ 天下事,// 事事关心。”
4.熟读成诵。
5.巩固积累。
复习本单元中学过的成语
(1)学生自读8条成语,不认识的字查字典或问老师。
(3)学生自由练读。
(1)用自己的话说说已经懂了的成语的意思。
(1)指名读。
(2)学生自由读。
(3)同座位相互练习背诵。
(4)集体背诵。
(5)指名背诵。
(1)指名读题目。
(2)讲解题目要求。
(1)借助工具书自由读。
(2)指名试读
学生思考:这两句名言的大概讲了什么意思?
(第一句大意:人生在世,谁能避免一死呢?但要死得壮烈,死得有价值。我愿留下一颗赤心,以彪炳史册,昭示后人。“汗青”是指史书。)
(4)指名朗读,集体评议。
(1)充分地练读,练背。
(2)同座位之间互背。
(3)集体背诵。
(4)指名背诵。
背诵学过的一些名人名言。
★ 生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——李清照
★ 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ——陆 游
★ 删繁就简三秋树,领异标新二月花。 ——郑板桥
★ 板凳要坐十年冷,文章不写一句空。
★ 与有肝胆人共事,从无字句处读书。
★ 虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花。
★ 问渠哪得清如许,为有源头活水来。
★ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
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