教学目标：

1、 学习并掌握本课生字，新词

2、 抄写并背诵课文最后一段话。

3、 学习课文，理解文章内容。

4、 有感情地朗读课文。

5、 自主积累好词佳局

6、 通过学习，知道应用发展的淹灌去认识新事物

7、 培养学生探索，求知，创新的意识

教学重难点：

1、 学习生字，新词。

2、 背诵课文最后一句话。

3、 比较机械与电子表的异同。

4、 本文的寓意理解与运用

教学准备：

机械钟表与电子表各一只

第一课时

教学目标：

1、 学习本课生字，新词

2、 理清文章脉络

3、 分角色朗读课文

教学程 序

教师活动

学生活动

导入新课

1、 板书课题：17.钟表里的争吵

2、 全班齐读课题

3、 看了这个课题，你有什么要说的？

4、 你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）

5、 就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。

读课题,自由发表自己的看法

初读课文整体感知

1、 指名分段读课文（注意引导学习纠正读错的字音，读破的句子）

2、 学生自由轻声朗读课文，并用笔勾画出生字和新词

3、 你读懂了什么？

4、 你在学习中遇到了什么麻烦？（学生自由发言，提出质疑）

读课文

交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静悄悄的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……

学习生字

1、 自读课文，要求是读准字音，读通句子

2、 同桌互相学习生字，说说自己学习生字的好方法

3、 检查自学情况：

A齐读生字，重点指导：“纽、衡、框、慌、”

B找出本课生字的形近字

C组词

4、比赛读课文

读课文，同桌互相学习生字

纽－纽　秒－妙　摆－罢

吊－布　慌－慌　业－亚

框－眶　衡－街

书写生字

1、 认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。

2、 重点指导：“惯，纽,慌,衡”

3、 书写生字。

＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中间是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中间的＂大＂不是捺是点．

作业：

１、 正确，流利的朗读课文

２、 书写本课的生字和词语

课后总结：

第二课时

教学目标：

1、 认识机械钟表与电子钟表的异同

2、 抄写并背诵课文中最后一句话。

3、 理解含义深刻的句子。

4、 分角色朗读课文。

教学程 序

教师活动

学生活动

复习，导入新课

１、听写本课生字，新词。

习惯 充满 怪物 据说 附和 秒钟

撒谎 新式 吊着 吹牛 摇头晃老

２、上节课，我们初步了解了课文，现在我们要一起去理解课文，齐读全文。

听写生字、读全文

深入理解课文

一、学习课文第一段

１、读本段，并强调“惯”是前鼻音

２、自主学习并提出质疑

３、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了什么？

４、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题？

５、师生共同讨论，解决质疑（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）

６、那么，你们听过钟表的“滴答”声吗？（出示机械闹钟）

二、学习第二之六自然段。

1、 指名分节朗读课文。

2、 生自我评价朗读情况。

3、 师生共平

4、 学生自由轻生朗读课文

5、 自主学习第二~6自然段

6、 反馈学习情况。

你读懂了什么？

你遇到了什么困难？

（学生自由提出质疑）

7、 为什么文章中用“据说”这个词（机械表们不相信，只是听说而已）

8、 那么你相信吗？从那里看出机械钟表们不相信呢？

三、学写课文第七~十六自然段

1、 录音范读课文，学生找出钟表们争吵的具体内容

2、 钟表们都争吵了些什么 ？

3、 那么，这个争吵为什么平息了呢？（一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了？）

4、 那，现在它们认识到这快电子表的优点了吗？（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）

5、 从这个部分找出“果然”的反意词（竟然）

6、 是谁出乎意料啊？（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）

7、 指导朗读：读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的愤怒，生气

四、学习第十七自然段

1、 全班齐读本段，正音框（kuàng） 衡（héng）

2、 以小组为单位进行讨论，交流。（引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人，永远不会懂得新事物的优点）

3、 学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点——取长补短）

读第一段

交流预设：

读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声；读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。

“饿坏了”是什么意思；“生病了”又是什么意思？

（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）

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听“滴答，滴答”的声音

学会认真读，认真听，认真体会

交流预设：

读懂了电子表静悄悄的，读懂了电表没有指针，读懂了电子表不用上发条，用电池，读懂了电子表非常准确……

（机械表们不相信，只是听说而已）

自由发言，说出自己的理解

交流预设：挂钟认为不发出滴答的声音不是表，手表认为没有指针的也不是表，闹钟认为没有发条，一年只差几秒中的不是表，要把他轰走……..

（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）

思考“果然”的反义词

（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）

体会朗读

读17段，注意“框、衡”的读音

交流体会

思考问题，并体会（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点——取长补短）

思维拓展

在学习的生活中，你还发现那些新事物？说说他们的优点/

1、 小组内自由发言。

2、 指名发言

3、 反馈学习情况

（1） 自动铅笔

（2） 电子词典

（3） 电脑

围绕上面的事物展开讨论

4、 学生自由发言

思考问题，积极发言，在讨论中学到自己所需要的知识

总结全文

师总结：人类社会是在不断进步的，并且不断的发明，创造了许多新事物，我们要以正确的态度去认识他们，发挥他们的优点。

作业：

1、 演一演这个课本剧

2、 找找身边的新事物。

板书：

　　　　　　　新事物——电子表　　　　　　　　非常准确，一年才差几秒钟

　　　　　　　旧事物——手表，闹钟，挂钟　　　发出滴答声，有指针，上发条

课后小结：