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问银河
教学目标:识字9个,能正确读、认。背诵课文。

教学重点:熟读课文并能背诵,能正确读认生字。

教学难点:理解课后问题。

教具准备:识字卡片、课件。

教学过程:

一.导入新课

      课件出示银河图:师介绍:在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带,好像天上的一条河流,那就是银河,或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。

二.习新课。

a) 读课文,圈出生字。

b) 互交互学生字。

c) 出示生字:夏 离  胡  虾  硬  秋  乘  客

d) 我愿当小老师。

e) 找邻居。

f) 熟读课文。自由读,分组读,指名读。

g) 提问:这首诗共几段?每一段都问银河什么?

      总结:共四段。第一段问名字,第二段问小动物,第三段问天气,第四段问是否邀请

小朋友去做客。

h) 学了这篇课文你说一说银河是河吗?你想向银河问什么问题?

i) 学生自由发言。

三.背诵课文。

a) 自己背。

b) 开火车背(一人背一节)

四.巩固练习。

  1.找朋友游戏。(音节和生字)

  2.指名背课文。

板书设计:                 问银河

夏   离   胡   虾   硬   秋  乘  客

夏日  离开  胡子  小虾  硬壳 秋天  乘客

教学回顾:

第五课时   问银河  

教学目的:学习写字6个。

教具准备:课件。

教学过程:

五.导入新课。

同学们你看这是谁?今天由冬冬来叫我们学写字好吗?

六.学习写字。(课件演示)

1.冬冬:“同学们,这6个字你们都认识吗?请读一读吧!”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。

2.冬冬问:“你觉得那个字难写呢?”学生指出自己认为的难写的生字,冬冬就教

这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后,屏幕上出现“落”在田字格中的书写,并强调“落”是上下结构的字,不是左右结构的字。

3.利用实物投影展示部分学生的生字,师生共同评议书写中的优点和不足,并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

4.学生抄写

板书设计:                     问银河  

银   告   诉   胡  秋  落

 
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