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教学设计
第2册教学设计
北师大版第2册教学设计
问银河
教学目标:识字9个,能正确读、认。背诵课文。
教学重点:熟读课文并能背诵,能正确读认生字。
教学难点:理解课后问题。
教具准备:识字卡片、课件。
教学过程:
一.导入新课
课件出示银河图:师介绍:在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带,好像天上的一条河流,那就是银河,或叫天河。今天我们就来学习《问银河》。
二.习新课。
a) 读课文,圈出生字。
b) 互交互学生字。
c) 出示生字:夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客
d) 我愿当小老师。
e) 找邻居。
f) 熟读课文。自由读,分组读,指名读。
g) 提问:这首诗共几段?每一段都问银河什么?
总结:共四段。第一段问名字,第二段问小动物,第三段问天气,第四段问是否邀请
小朋友去做客。
h) 学了这篇课文你说一说银河是河吗?你想向银河问什么问题?
i) 学生自由发言。
三.背诵课文。
a) 自己背。
b) 开火车背(一人背一节)
四.巩固练习。
1.找朋友游戏。(音节和生字)
2.指名背课文。
板书设计: 问银河
夏 离 胡 虾 硬 秋 乘 客
夏日 离开 胡子 小虾 硬壳 秋天 乘客
教学回顾:
第五课时 问银河
教学目的:学习写字6个。
教具准备:课件。
教学过程:
五.导入新课。
同学们你看这是谁?今天由冬冬来叫我们学写字好吗?
六.学习写字。(课件演示)
1.冬冬:“同学们,这6个字你们都认识吗?请读一读吧!”屏幕上同时出现写在田字格里的6个生字。
2.冬冬问:“你觉得那个字难写呢?”学生指出自己认为的难写的生字,冬冬就教
这个字。如一学生指出“落”最难些。鼠标点击后,屏幕上出现“落”在田字格中的书写,并强调“落”是上下结构的字,不是左右结构的字。
3.利用实物投影展示部分学生的生字,师生共同评议书写中的优点和不足,并讨论怎样改进才把字写的漂亮。
4.学生抄写
板书设计: 问银河
银 告 诉 胡 秋 落
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教学设计
第2册教学设计
北师大版第2册教学设计
问银河
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