教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

      2．识字15个。

教学重点：理解课文，识字。

教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？

教具准备：课件、挂图。

教学过程：

一．导入新课。

小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。

二．初读课文，学习生字。

1．听录音，听清生字的读音。

2．自读课文，圈出生字、生词。

3．自学生字：互教互学。

4．指名读生字词。

5．对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。

6．标出自然段落。

四．再课文，理解课文内容。

1．指名读第一、而自然段。

2．讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？

（2）刺猬为什么不动。



3．汇报、总结。

4．学习三、四自然段。

5．指名读课文。

6．讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？

7．讨论汇报。

8．师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。

9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。

四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？

板书设计： 珍贵的纪念

小熊

                   小猴子 刻名字

……

小刺猬 种花

珍   贵  纪  念  亭  留  刻  名

台   阶  刺  猬  站  旁  甜

教学回顾：

第四课时    珍贵的纪念

教学目的：学习写字7个。

教具准备：课件。

教学过程：

一．导入新课。

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？

二．学习写字。（课件演示）

1．冬冬：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教

这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。

3．让学生比较“该、刻”两个字。

4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

5．．学生抄写。

三．巩固练习。

1．描一描，该、刻两个字。（G）

2．生字组词。

四．教学回顾：

板书设计：              珍贵的纪念

该   石  刻  名  字   台   阶