【学习目标】

1、能正确、流利地朗读课文，尝试复述“妇女们用孩子作掩护保护村干部”这一情节。阅读课文，提出疑问，通过朗读与品味语言，理解文中“没有！没有！”等词句表达的情感，并体会作品的语言表达特点。

2、了解白洋淀“人”和“苇”的关系，感受白洋淀人民宁死不屈、与外来入侵者英勇斗争的精神。

【学前准备】 

  预习课文，要求：

1 通读全文，借助工具书或用自己熟悉的方法理解词语。

2 提出疑问，尝试用自己喜欢的方法来解决。

【教学过程】 

一、复习回顾，了解“人——苇”关系

同学们，上一节课你们提的大多数问题都是关于苇。这篇文章从课题看，题眼就有“苇”，而文章又用了大量的笔墨来写人。我们已经了解了人离不开苇，他们是靠苇生活着，（出示：是水养活了苇草，人们依靠苇生活着。这里到处是苇，人和苇结合的是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。 ）

二、深入阅读，感受“人——苇”关系

1、过渡：然而在那个战争年代，苇还是白洋淀人民生命的支撑。在那里英雄事迹很多，不能一一记述，就让我们聚焦采蒲台，去认识一下那里的人民。去找一找

最好的苇出在采蒲台的原因。仔细听，然后请你用一句话来说一说发生了什么事。

2、配乐朗诵（4—9）

3、交流讨论用一句话说说发生了什么事？

4、复述故事：再认认真真地读课文的第四第五小节，然后把这部分的内容说给大家听。老师有个要求，在说的时候必须用上这两个词。（出示：最后战斗流血    不约而同）

5、学生准备，教师巡视辅导。

6、交流。

预设：

（1）为什么一定要用上“最后战斗流血”？（突出干部的勇敢无惧）

（2）为什么要不约而同？女人们想的是什么？（突出团结）

（3）偷偷说明了什么？为什么要顺手？（突出聪慧）

6、小结引读：看起来是不经意的动作，却让我们感到了12个女人的聪明、勇敢、满怀着对敌人的恨，满怀着对干部的爱，12个充满智慧的女人，不约而同地这样做了。（引读：她们偷偷地把怀里的孩子——，偷偷把枪支——，搜查的时候，干部们就——。）

7、说话练习：这真是一群（            ）的妇女啊！

三、朗读指导，再读“人——苇”关系

1、是呀，枪掩护过去了，闯过了一关。但鬼子并没有离开，事情继续发展。

请大家看看这部分内容。

2、（媒体出示：描写无名英雄的一部分）作者是以对话的形式来推进的，请注意，人物的回答只有12个字。能读好它吗？老师和你们一起来试一试。

引读：

（1）正当妇女们用怀里的孩子掩护干部枪的那会，惊险地闯过一关时——，凶残的敌人盘问他是不是八路时，他镇定地说——（不是）语气似乎比你们平淡，声音没有那么响亮，从容不迫。

（2）敌人休想从他嘴里知道究竟有没有干部。他又怎样的从嘴里迸出了这两个字？（坚定、坚定不移、毫不犹豫）

（3）敌人砍断了他的脖子，他歪着脖子，血流在胸膛上说——不是。（为什么这么说？突出虚弱、艰难）

（4）敌人还是不罢休，可是最后英雄面对恐吓回答敌人的还是两个字——没有。（坚定而虚弱）

3、英雄的话语是那么的简短，但是老师从你们的眼神中，从你们的朗读中感受到你们已经读懂了这英雄的心里是怎么想的。英雄心里在说——

4、是呀，看到敌人如此惨无人道，看到自己的同胞如此宁死不屈，妇女们再也忍不住了，她们一齐沙着嗓子喊：——（生：“没有！没有！”）

5、刚才我们一起讲述了这部分的内容。下面，我们看看孙犁在课文中的表述跟我们刚才讲述的在语言表达上有什么不同？

6、对啊，课文中是对话描写，但语言非常简短用力，前面没有提示语，没有修饰。但是我们也读出看坚决，读出了毫不犹豫，斩钉截铁。这就是孙犁爷爷的语言，没有修饰，没有更多的描述，却让我们感受到了那种紧张的气氛。我们再来读读。

7、引读：他被敌人杀死了，他倒在冰上，血冻结了，他死得刚强，你听，英雄还在回答：——没有！没有！妇女们还在大喊：——没有！没有！整个苇塘上回响着这样的声音：——。这声音将永远——，永远——，甚至——。让我们永远——。

思考：

（1）“这声音”指的是什么？（没有！没有！）

（2） 这“没有！没有！”首先是谁的声音？ 这又是谁的声音？ 这“没有！没有！”还是谁的声音？这“没有！没有！”还会是谁的声音？（千千万万有血性的中国人民的声音。）

中国人民除了在呐喊“没有，没有，”，还在呐喊什么？（打倒日本帝国主义！……）

（3）那么这声音仅仅指的是“没有、没有”的声音吗？那永远响在苇塘附近，永远响在我们身边，一代代传下去的又是什么呢？

（这种宁死不屈的精神，这种为掩护抗日队伍勇于献身的精神永远为人们所崇敬，将代代相传。）

四、情感升华，感受“人——苇”关系

1、同学们，在白洋淀，在采蒲台，像这样的没有留下姓名的英雄还有很多。他们用自己的鲜血和自己的生命保持了苇塘的清白。因此作者情不自禁的感慨，读（出示：每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。）

2、这样的苇难道不是最好的吗？那片茫茫的苇海，那群普通的人民，他们为保卫自己的家园而浴血奋战。这些都成了孙犁创作的源泉。

（出示：我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。）

4、这些无名英雄的感人故事，对正处于抗日战争中关键时期的中国人来说是一种鼓舞，因此孙犁用手中的笔写下了《白洋淀纪事》。老师希望同学们回去以后，都能借阅这本书。去读一读，你会更了解那片土地，更热爱那片土地上普通的人民。在阅读过程当中如果有什么问题的话，记录下来，用你喜欢的方法自己解决，不能解决的就带到课堂上和大家讨论。

5、布置作业：

（1）查一查，读一读。

上网或到图书馆查询孙梨写的《白洋淀纪事》中一、两个故事读一读。

（2）写一写。

我们的心中一定都涌起了对日本侵略者的无比仇恨。我们一定会有许许多多的话要说，那么，就把你积郁在胸中的怒气，把你对英雄们的敬仰通通倾吐出来吧！