丢失的骆驼

教学目标：１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。

２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。

教学重点：理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考

教学难点：培养学生语言的感悟、积累和运用能力

教学准备：课件

教学课时：1

教学过程：

一、设疑导入提出要求

   设疑导入。一个人走失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却帮助这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《丢失的骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。

我们一起来学习《丢失的骆驼》。（板书课题）

二、初读课文整体感知

   （１）课文讲了一件什么事？

（２）四兄弟非常详细地说了骆驼的哪些情况？

（３）这些详细的情况四兄弟是怎么知道的？

三、师生共同归纳整理。

重点段阅读指导。认真阅读四兄弟说的一段话，解决下列问题：

（１）读一读，议一议：四兄弟是根据什么知道骆驼的有关情况的？

（２）填一填，说一说：（出示）

因为老大看见_______________________，所以知道_______________________；　　　　　　　　　　　　　　　　　因为老二看见_______________________，所以知道_______________________；

因为老三看见_______________________，所以知道_______________________；　　　　　　　　　　　　　　　因为老四看见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，　所以知道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　

读了这段话，你受到了什么启发？

四、教师小结。

四兄弟没见过那只骆驼的模样，却凭着他们敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。

再读课文创新表演

  启发指导学生抓住人物的特点，结合课文的内容来补充。）

  五、拓展运用练习说写