教学目标：1．认识12个生字。

　　　 2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　　 3．学习一些读书和习作的方法。

教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学难点：学习作者的读写方法

教学准备：在读书中使自己收获的经历。

教学课时：1课时

教学过程：

一、回顾导入

这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）

二、初读课文整体感知

三、细读课文深入理解

作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

　　　　看香烟人小画片；看连环画；

　　　　重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

　　　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

　　　　作文，要写情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

四、精读课文体会情感

由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？

　将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？

五、品读语言学习积累

读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？

联系实际，升华感情

六、积累释放