教学要求：

　　　1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

　　　2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。

　　　3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。

　　重点难点：

　　　重点：了解我的小小愿望。

　　　难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

“　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。

　　　2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

　　　3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　　１、 观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。

　　　２、 教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。

　　　３、 板书课题。

　　二、初读课文。

　　　１、 自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。

　　　２、 要求读准字音，读通句子。

　　　３、 纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。

　　　　　“哇”读“wa”，轻声。

　　　　　“汲取”中的“汲”读ji

　　　４、老师简要介绍作者。

　　　　　高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

　　　５、指名读课文第一至四节。

　　三、理解内容。

　　　１、 从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。

　　　　　自学提示：

　　　　（１） 我想变成什么？为什么？

　　　　（２） 提出自己不明白的问题，小组讨论。

　　　　（３） 用读或演的形式汇报。

　　　２、交流汇报。

　　　　（１） 交流第一、二节内容。

　　　　（２） 学习第三节。

　　　　　　指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——作者能望到什么？

　　　　　　鼓励学生充分说。

　　　　　　解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？

　　　　（３）、学习第四节。

　　　　　　齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。

　　　　　　启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?

　　　３、学习第五节。

　　　　（１） 指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？

　　　　（２） 交流汇报。

　　四、巩固练习。

　　　１、 配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。

　　　２、 推荐读得好的同学向大家汇报。

　　　３、 配乐齐读课文。

　　五、总结全文。

　　　１、 读完课文，你有什么体会？

　　　　　学生充分说。

　　　　　教师总结。

　　　　　大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　１、 指导背诵这首诗。

　　　２、 鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

　　　３、 学会九个生字及由这些生字组成的新词。

　　教学过程：

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　　一、检查复习。

　　　１、 指名分小节朗读课文。

　　　２、 配乐齐读课文。

　　　３、 指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。

　　　　（１） 给学生充分的时间进行想象。

　　　　（２） 同桌相互说，相互评价。

　　　　（３） 推荐读得好的同学向大家汇报。

　　二、背诵指导。

　　　１、 依据板书内容自己独立试背。

　　　２、 指名分小节背。

　　三、学习生字。

　　　１、 出示生字、词卡片检查认读情况。

　　　２、 小组内相互交流识记字形的方法。

　　　３、 小组代表汇报。

　　　　　　悠　谷　脚　丫　软

　　　　　　营　柔　堂　遥

　　　４、 指导书写。

　　　　　　学生书写，教师巡视指导。

　　四、扩词练习。

　　　　悠：悠久　悠扬　悠闲

　　　　谷：稻谷　谷子　深谷

　　　　脚：脚印　脚步　脚趾

　　　　软：松软　柔软　软弱

　　　　营：军营　营地　营房

　　　　堂：食堂　纪念堂　礼堂

　　　　柔：温柔　柔弱　柔美