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标签:教学设计 第3册教学设计 北师大版第3册教学设计
《丁丁冬冬学识字(三)3》教学设计之一
教学要求:

   1、知识与技能:

    (1)学习部首:鱼、贝。

    (2)认字11个,写字3个。

    (3)积累相关词语。

   2、过程与方法:

    利用形声字的特点识字学词。

   3、情感态度和价值观:

    学习中体会识字的乐趣,激发识字的愿望。

  重难点、关键

   1、认字11个,写字3个。

   2、继续练习用形声字规律识字,不断提高独立识字的能力。

  教学过程:

 第一课时

  学习内容:学习带“鱼、贝”旁的字

  一、创设情境:

    同学们,我们生活在一颗美丽的星球上,这里天空蔚蓝,鸟儿自由地飞翔,这里地貌各异,生活着各式各样的动物植物,你们知道吗?让我们一块儿进入这神秘的水中世界,来,赶紧穿上潜水衣,我们出发吧。

  二、观察图画:水中多美呀,你们都看到了什么?

  三、自主识字

   1、 对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词,注意把字间读准。

   2、 抽读:刚才我们在水中见到好多鱼儿,他们到底叫什么名字呢?

   3、 齐读:我们一块儿和他们认识认识,打打招呼吧。你认识哪种鱼,给大家介绍吧!

   4、 指导朗读:“鲨鱼”读得凶猛些,“鲤鱼”读得轻柔一些。

  四、实物演示,扩展识字

   1、 出示一条鲜活的鲫鱼,请学生观察觚摸

   2、 鱼表面穿的衣服叫什么?鱼身上柔软分节的东西叫什么?能够使鱼上浮、下潜的器官叫什么?你知道鱼的哪些知识?

   3、 教师相机出示词语卡片:鱼鳞、鱼鳔

  五、写字训练:

   1、 有一个字已经等不及了,它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。

   2、 有什么办法记住它吗?

   3、 怎样把它写漂亮些?

   4、 来展示一下你写的字吧。

                    第二课时

  一、激趣引入:水中不仅有鱼类,还有贝类,我们一起看看吧。

  二、认读生字

   1、 看,大贝壳上有许多生词,快来读一读。

   2、 这些词语的意思你都明白吗?

   3、 从这些字中,你发现了什么?(很久以前,贝壳数量少,容易带,并且不会腐烂,人们就把它作为货币使用,所以“贝”字旁与财富有关。)

   4、 抽读生词

   5、 自学“读一读,再组词”。

   6、 你有什么好办法记住“贪”“贫”吗?(宝贝分完了,就贫困了,这就是贫;今天拿了很多宝贝,这就是“贪”)

  三、写字训练:

   1、 仔细观察田字格中的生字,怎么写才美观?

   2、 老师范写。

   3、 学生临摹。

 
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