单元介绍：本单元为开放单元，要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。

　　本单元教学课时为5~6课时。

　　“观察画面，了解获得图书的途径”的教学设计

　　一、激趣导入。

　　师：小朋友们，我们讲台桌上有什么呢？（书）对了，那是我们的小小图书

　　角。再看看你们的书包，里面也装了我们的课本，你们说说看，这些书有什么用或者说读书有什么好处呢？

　　（这一小环节可以用小组讨论的形式，先让学生在各小组说说读书的好处，再全班交流）

　　师：小朋友都说得真好，"书是知识的海洋，书里有精彩的世界"，今天，我们就一起来了解关于书的更多知识。

　　二、结合文中的图，了解获得图书的途径。

　　1、设计课文插图的情景，引导学生了解的这些地方的作用

　　师：小朋友，老师带你们去一个地方走一圈，当你看到什么字的时候大家要大声说出来。（把课文图中的这些地方名写在小纸条上，然后贴在教室的各个角落上，引导学生观察并说出来）

　　师：小朋友，你们说说看这些地方有什么用。（引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方）

　　２、如果你非常喜欢看一本书，可以用什么方法看到我们想要看的书呢！（引导学生发表自己的看法，结合文中的图了解获得图书的途径。）

　　“自主识字”的教学设计

　　一、读一读，认一认。

　　1、自己读一读和图书有关的三组词语。

　　（１）自己读，借助字典解决不认识的字娃娃。

　　（２）说说这几组词表示的都是什么的呢？

　　2、你还能说出哪些书的名字呢？

　　（师：小朋友，除了书上说的这些书外，你还知道哪些书吗？）

　　二、认识生字。

　　１、指导自读词宝宝

　　师：用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读

　　２、同桌互读

　　师：同桌读一读，看是否把字都读准确了。

　　３、全班一起来认读词宝宝

　　师：小朋友，现在我们一起来读一读这些词宝宝。

　　４、玩一玩猜游戏

　　师：小朋友，你们把词宝宝都读得很好，现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢？我们一起来玩玩猜字游戏。

　　５、小组合作学写生字娃娃

　　师：小朋友，你们以小组为单位，认真的观察田字格里的每一个字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的记住它们。

　　６、师范写，生练习

　　“根据目录查找相关的内容”教学设计

　　一、课前准备：布置学生每人拿一本课外书。

　　二、学会看书的封的面，找一找书名和作者。

　　1、每一本书的封面都是精心设计的，自己拿出一本书，看看封面上都有什么呢？

　　2、同学们观察得很仔细，每一本书都有它的名字、作者，一般都会注明是哪个出版社出版的。跟同桌小伙伴介绍你手中那相书的封面。

　　3、我们再来看看封底都有些什么呢？

　　4、师小结：是啊，虽然每本书的封面和封底都不完全一样，但是一般情况下都要写清书名、作者、出版社、发行单位、责任编辑、书号和定价等。同学们买书和看书的时候，应先了解一下这些基本情况。尤其是有些盗版的图书，这些内容一般都标的不是很清楚，大家不要购买。

　　三、学会看目录。

　　1、请同学们打开书，找到目录，看看你能从这里面了解到哪些知识呢？

　　2、学会看一本书的目录是非常关键的，它可以使我们很快的查找到相关的内容。

　　3、和小伙伴一起互相看看对方同学的目录，互相考一考怎样通过目录很快的查找相关内容。

　　四、指导学生看书。

　　1、课上还有几分钟的时间，留给小朋友看书，一会给大家说说你这几分钟的收获？

　　2、请学生汇报，教师小结激发学生读书的兴趣：同学们读得真认真，几分钟就读懂了这么多的知识。如果平时我们能把这些零散的时间都利用起来，你读的书一定会越来越多的，知识也会越来越丰富的。