一、预设目标 

　　1、 学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。

　　2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。

　　3、 会背诵、默写课文。

　　4、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。

　　教学难点：“餐”的字形，“日当午”的意思。

　　三、教学时间：2课时。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　（一）预设目标

　　1、 学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。

　2、 培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意思。

　　3、 背诵古诗。

　　（二）教学过程 

　　1、 看图说话，揭示课题。

　　　　（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）

　　　　看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？

　　　　（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，……）

　　　　（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。

　　　　启发谈话，揭示课题《锄禾》。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？

　　2、 图文结合理解古诗。

　　　　（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）

　　（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？

　　　　自由练习——指名说并评议——同桌说——四人小组讨论

　　（2）说说全诗的意思。提示：☆用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。

　如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。

　　　　可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午

　　　　理解：“日当午”是什么意思？

　　　　　☆ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土”

　　　　　☆ 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

　　　　　　（碗中的饭）（全、都）

　　3、 朗读指导。

　　　　锄禾/日/当午，

　　　　汗滴/禾下/土。 

　　　　谁知/盘中/餐，

　　　　粒粒/皆/辛苦。

　　4、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。

　　5、齐背古诗。

　　6、学习生字：

　　　　盘：认识“皿”字底。

　　　　餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。

　　　　皆：口诀“上比下白皆都是”。

　　　　辛：立+十=辛，立下一横要长一些。

　　7、 固生字、生词，卡片抽读。

　　8、练习。

（1） 抄写生字，每个生字写3个并组词。

　　（2） 抄写句子：

　　　　　中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。

　　（3）抄写古诗。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　（一）预设目标

　　1、 懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。

　　2、 进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。

　　3、 背诵默写古诗。

　　（二）教学过程

　　1、 复习检查。 

　　（1）抽读生字卡片。

　　（2）扩词：

　　　 　锄——锄头锄草锄禾

　　　 　餐——早餐午餐晚餐

　　　 　辛——辛苦辛劳辛勤

　　（3）根据意思写出课文中的词语：

　　 　　给禾苗锄草松土。（　　）

　　　　 中午，火辣辣的太阳当空照。（　　）

　　（4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。

　　2、 进一步理解诗意。

　　（1）教师描述情景，学生说诗句。

　　（2）教师说诗句，学生说诗意。

　　（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。

　　3、 诗意升华，行为指导。

　　（1）读了这首诗，你懂得了什么？

　　（2）辨析：

A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。　　　　　　　　　（　　）

　　　　B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。　　　　　　　　　　　　　（　　）

　　　　C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。　　　　　（　　）

　　　　D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。　　（　　）

　　4、 巩固练习

　　（1）用“辛苦”造句。

　　（2）默写《锄禾》。

　　（3）比一比，组词。

　　 　　锄（　　）　滴（　　）　粒（　　）　盘（　　）

　　 　　助（　　）　摘（　　）　位（　　）　盆（　　）

　　（4）把古诗《锄禾》写成一段通顺的话。