1、唯一的听众

教学目的：

　　　1.“听众”形象与心理的评析与探究；

　　　2. 对本文揭示的人生哲理的深层领悟；培养学生的关爱品质，

教学难点：

　　　　培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、导入新课：

　　父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就

像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？

让我们一起走进《唯一的听众》。

二、学生交流收集的资料。

三、自由朗读课文，找出易读错的字词。

四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：

　　1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。

　　　　.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

　　2．文章层次

　　　　①家中练琴遭冷遇 ②林中练琴遇知音 ③舞台演琴生感慨

　　3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩的心情有是怎

样的？别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜

曲听起来就像是锯桌腿的声音。男孩的心情：沮丧灰心）

五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景

　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　

第二课时

一．复习巩固上节课内容

　　　1．听写生字

　　　2．选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景

二．深入阅读课文，并思考

　　　1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？

　　　2．“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？

　　　3．“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？

　　　　使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的

的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。

三．开动脑筋想一想

　　　1．当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教

授的话，“我”的情形将怎样？

　　　2．根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时

的心理活动？（可以做适当的艺术加工）。

　　　3．文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？

　　　4．从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？

四．品读评点

　　　任选一段令你动心、与你情感、生活贴近，易诱发你创想思维的场景片段进行

研读，品味作品的特色和方法，为下面构想生活故事打基础。

　　五．生活故事

　　　在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把它记述下来，讲给大家听。

教学后记：