教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，通过朗读体会诗歌的内容和情感。

2、能联系现实生活理解诗歌中的道理。

3、使学生受到感染，心灵得到净化。

教学重点  通过朗读体会诗歌的内容和情感。 

教学难点  联系现实生活理解诗歌中的道理。

教学准备  狄更斯头像

一、谈话导入：

1、板书“挤”,谈自己在生活中听过、看过或亲身做过的“挤”的现象，并发表自己的看法。

2、板书“别”“啦”,学生齐读课题。

二、初步感知： 

1、你对狄更斯了解多少？学生根据自己的了解，介绍狄更斯。

2、媒体演示：狄更斯的头像。

老师还查找到了比较详细一点的有关狄更斯的资料，你们读一读。

生自由读：查尔斯.狄更斯 英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 狄更斯一生共创作了14部长篇小说，许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》。其他作品有《奥列佛特维斯特》（又译《雾都孤儿》）、《老古玩店》，《董贝父子》，《大卫科波菲尔》和《远大前程》等等。 马克思把他称誉为英国的“一批杰出的小说家”。

3、你认为狄更斯是一个怎样的人？挖掘课程资源，使学生对狄更斯有所了解，产生敬佩之感。

1、你们能把这首诗歌读正确、流利吗？小组合作解决问题，朗读诗歌。

2、说说你们解决了什么问题。小组汇报：解决的问题

3、朗读诗歌。 

小结：短短的时间，同学们就能把这首诗读正确、流利，甚至有的同学还能读出自己的语气，读得声情并茂，真不错！

三、细读课文：

1、提出细读课文的要求,并对课文做出批注。

导入：如果你们能细心品味这首诗歌，你们一定会有更大的收获！请同学们细细的品读这首诗，边读边圈画，可以动手写一写批注。刚才谁的问题没解决，可以和你的同桌商讨一下。

2、说说自己的体会、看法、收获。这是本课的重点环节。读文、悟文、联系生活要有机的融于这个过程中。

导入：①请你们交流各自的阅读感受，让大家分享你的收获！

②谁来当小记者，对诗歌中“挤”的问题进行一下采访。

③教师随机板书：“和平”“理解”“谦让”“友谊”“善良”

小结：我们每一个人在追求自己的自由时，要用正当的方法、手段，不能侵犯别人的权利，不要让别人感到压抑、难受。要在思想上、行为上、心灵上容纳别人正像诗中所说“不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。” 

“给别人声的权利，活的余地。”

3、再次朗读诗歌。

导入：这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人和人之间的和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去生活。让我们再一次激情朗诵这首诗！

四、谈话结束：

1、结合板书总结。 

导入：这节课，我们一起走进了《别挤啦》这座精神的殿堂。我们懂得了一个深刻的道理，我们发现自己变了，变得更加健康、更加真诚、更加善良、更加自信、更加聪慧、更加大气、更加美好！

2、能把这首诗背诵下来吗？尝试背诵。

（师生合作朗读）融入自己的理解背诵诗歌，情感得到升华，心灵受到净化。