教学目标：

看图选合适的词、写出带有指定偏旁的汉字、读词语描红、写出意思相反的词、写字、读背气象谚语和成语、口语交际。

教学具准备和辅助活动：小黑板、挂图。

主要板书：

练习八

作业安排和设计：

选合适的拼音、描红、写出带有指定偏旁的字、填写反义词、读读背背、口语交际。

教学时间：四课时。

第一课时

一．教学第一题

1．审题。

2．指导。

（1）出示彩色图画，让学生观察后说一说，图上有哪些小动物。学生说的时候要随机进行说话训练，抓住动物特点，表达清楚。

（2）学生轻声读拼音。

3．练习。

（1）指导学生在四线格里填写。

（2）进行矫正。

二．教学第二题

1．审题。

2．指导。

（1）指导学生依次说出六个偏旁。

（2）说说这些偏旁通常出现在字的什么部位。

（3）请四人小组讨论，一小组说三个，看哪一小组讨论得好，说的字多，小组长汇报。

（4）全班讨论交流并补充。

3．练习。

（1）指导学生书写。

（2）教师巡视。

4．反馈。

请学生上台书写。

三．教学第三题

1．审题。

2．指导。

（1）学生读一读，读后说说哪个词语意思不理解。

（2）指导学生互帮互助。着重理解“开发区”。

（3）指导学生再读。

（4）说说书写注意点。

3．学生练习描红。

4．反馈。

（1）表扬写的好、姿势正的同学。

（2）展示写的好的字。

第二课时

一．教学第四题

1．审题。

2．指导。

（1）指导读“早”并说一句话，理解“早”的意思，然后再说说与“早”相反的词。

（2）指导小组讨论，找出与“多、里、先”意思相反的词。

（3）指导书写。

（4）教师指导用同样的方法读词找出意思相反的词，自学第二行4个字。

3．练习。

（1）指导学生正确书写。

（2）教师巡视。

4．反馈。

（1）请学生上台书写，师生评议。

（2）朗读这8对反义词。

二．教学第五题

1．审题。

2．指导。

（1）放录音，听范读句子，要求听清每一句的语气有什么不同？

（2）指导学生看看后面的标点符号。

（3）分别指导学生说出标点符号的名称。

（4）告诉学生，在不同语气的句子里，因为表达的意思不同，所以标点符号也会有所不同。并分别说说这四种不同的语气。

（5）范读，学生跟读。

3．练习。

（1）学生自由读。

（2）四人小组轮流读。

4．反馈。

（1）请学生读句子，看谁读得准。

（2）表扬声音响亮、读得好的学生。

第三课时

一．教学第六题

1．审题。

2．指导。

（1）学生自读。

（2）启发学生说说大概的意思，并启发学生大胆质疑。随机引导学生认识拟人句。

（3）教师在学生讨论的基础上说说这两则谚语的意思，并告诉学生这是两则谚语。

（4）教师领度、带读。

3．练习。

（1）学生自由读。

（2）四人小组比赛读。

（3）学生各自练习背诵。

4．反馈。

请学生背诵、齐背。

二．教学第七题

1．审题。

2．指导。

（1）学生自读成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解成语的意思。

3．练习。

（1）同桌练读。

（2）同桌练背。

4．反馈。

（1）集体背。

（2）指名背。

三．教学第八题

1．审题。

2．指导，

（1）指导读准字音。

（2）分析字的笔顺、间架结构。

3．练习。

（1）指导写好这4个字，每个字写一遍。

（2）说说书写注意点。

（3）学生再自行练写。

（4）教师巡视。

4．反馈。

第四课时

教学第九题

一．审题

提出本次训练的要求。

二．指导

（1）出示四幅彩图，指导学生仔细观察。

（2）教师配乐讲述这个故事，要求学生边观察，边仔细听，想象故事的情境，记住故事的内容。

（3）教师指导学生说说讲了一个什么故事。

（4）教师再讲一遍，要求学生每幅图能说出几句话。

（5）请学生大致说说图意，教师板书提纲。

（6）指导说好第一幅图。

三．练习

（1）学生练说第二、三、四幅图。

（2）同桌互相启发说。

（3）教师巡视。

四．反馈

1．请学生连起来说说，教师评议。

2．请有表演才能的学生边说边表演。

3．配上音乐，请学生表演。