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教学设计
第6册教学设计
西师版第6册教学设计
钟表店里的争吵
教学目标:
1、学习并掌握本课生字,新词
2、抄写并背诵课文最后一段话。
3、学习课文,理解文章内容。
4、有感情地朗读课文。
5、自主积累好词佳局
6、通过学习,知道应用发展的淹灌去认识新事物
7、培养学生探索,求知,创新的意识
教学重难点:
1、学习生字,新词。
2、背诵课文最后一句话。
3、比较机械与电子表的异同。
4、本文的寓意理解与运用
教学准备:
机械钟表与电子表各一只
第一课时
教学目标:
1、学习本课生字,新词
2、理清文章脉络
3、分角色朗读课文
教学程 序 教师活动 学生活动 备注
导入新课 1、板书课题:17.钟表里的争吵
2、全班齐读课题
3、看了这个课题,你有什么要说的?
4、你们知道是谁在争吵吗?(出示机械钟,闹钟,电子表等)
5、就是他们在争吵,你想知道他们为了什么事而争吵的吗?我们就来学习这篇课文。 读课题,自由发表自己的看法
初读课文整体感知 1、指名分段读课文(注意引导学习纠正读错的字音,读破的句子)
2、学生自由轻声朗读课文,并用笔勾画出生字和新词
3、你读懂了什么?
4、你在学习中遇到了什么麻烦?(学生自由发言,提出质疑)读课文
交流预设:读懂了钟表们在滴滴答答地走着;读懂了电子表静悄悄的,从来不发出声音;读懂了电子表没有时针,分针,而用数字来表示;读懂了它不用上发条而是用电池……
学习生字 1、自读课文,要求是读准字音,读通句子
2、同桌互相学习生字,说说自己学习生字的好方法
3、检查自学情况:
A齐读生字,重点指导:“纽、衡、框、慌、”
B找出本课生字的形近字
C组词
4、比赛读课文 读课文,同桌互相学习生字
纽-纽 秒-妙 摆-罢
吊-布 慌-慌 业-亚
框-眶 衡-街
书写生字 1、认真观察生字,说说你要提醒大家的地方。
2、重点指导:“惯,纽,慌,衡”
3、书写生字。 "惯"的"贝"上面是"十";"纽"的中间是横;"慌"中见点的位置不要写错了;"衡"中间的"大"不是捺是点.
作业:
1、正确,流利的朗读课文
2、书写本课的生字和词语
课后总结:
第二课时
教学目标:
1、认识机械钟表与电子钟表的异同
2、抄写并背诵课文中最后一句话。
3、理解含义深刻的句子。
4、分角色朗读课文。
教学程 序 教师活动 学生活动 备注
复习,导入新课 1、听写本课生字,新词。
习惯 充满 怪物 据说 附和 秒钟
撒谎 新式 吊着 吹牛 摇头晃老
2、上节课,我们初步了解了课文,现在我们要一起去理解课文,齐读全文。
听写生字、读全文
深入理解课文 一、学习课文第一段
1、读本段,并强调“惯”是前鼻音
2、自主学习并提出质疑
3、反馈学习情况:让学生说说自己读懂了什么?
4、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题?
5、师生共同讨论,解决质疑(“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)
6、那么,你们听过钟表的“滴答”声吗?(出示机械闹钟)
二、学习第二之六自然段。
1、指名分节朗读课文。
2、生自我评价朗读情况。
3、师生共平
4、学生自由轻生朗读课文
5、自主学习第二~6自然段
6、反馈学习情况。
你读懂了什么?
你遇到了什么困难?
(学生自由提出质疑)
7、为什么文章中用“据说”这个词(机械表们不相信,只是听说而已)
8、那么你相信吗?从那里看出机械钟表们不相信呢?
三、学写课文第七~十六自然段
1、录音范读课文,学生找出钟表们争吵的具体内容
2、钟表们都争吵了些什么 ?
3、那么,这个争吵为什么平息了呢?(一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了?)
4、那,现在它们认识到这快电子表的优点了吗?(没有,因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气,叫喊,嘟囔)
5、从这个部分找出“果然”的反意词(竟然)
6、是谁出乎意料啊?(闹钟,手表,挂钟,他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物)
7、指导朗读:读出闹钟,手表,挂钟们的惊讶,还要读出他们的愤怒,生气
四、学习第十七自然段
1、全班齐读本段,正音框(kuàng) 衡(héng)
2、以小组为单位进行讨论,交流。(引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人,永远不会懂得新事物的优点)
3、学了这篇课文,你懂了什么道理?(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点——取长补短)
读第一段
交流预设:
读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声;读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。
展开全文阅读
“饿坏了”是什么意思;“生病了”又是什么意思?
(“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)
听“滴答,滴答”的声音
学会认真读,认真听,认真体会
交流预设:
读懂了电子表静悄悄的,读懂了电表没有指针,读懂了电子表不用上发条,用电池,读懂了电子表非常准确……
(机械表们不相信,只是听说而已)
自由发言,说出自己的理解
交流预设:挂钟认为不发出滴答的声音不是表,手表认为没有指针的也不是表,闹钟认为没有发条,一年只差几秒中的不是表,要把他轰走……..
(没有,因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气,叫喊,嘟囔)
思考“果然”的反义词
(闹钟,手表,挂钟,他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物)
体会朗读
读17段,注意“框、衡”的读音
交流体会
思考问题,并体会(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点——取长补短)
思维拓展
在学习的生活中,你还发现那些新事物?说说他们的优点/
1、小组内自由发言。
2、指名发言
3、反馈学习情况
(1)自动铅笔
(2)电子词典
(3)电脑
围绕上面的事物展开讨论
4、学生自由发言 思考问题,积极发言,在讨论中学到自己所需要的知识
总结全文 师总结:人类社会是在不断进步的,并且不断的发明,创造了许多新事物,我们要以正确的态度去认识他们,发挥他们的优点。
作业:
1、演一演这个课本剧
2、找找身边的新事物。
板书:
新事物——电子表 非常准确,一年才差几秒钟
旧事物——手表,闹钟,挂钟 发出滴答声,有指针,上发条
课后小结:
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