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失物招领
 学习目标:

1、认识14个生字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

4、激发学生留心观察周围的事物,从中感悟卫生的环境是美丽的。

重难点:识字写字。通过朗读理解课文内容,理解爱护环境卫生是每一个人的责任。培养学生主动积累词语的意识。

第一课时

课时目标:

1、识字写字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、板书课题,质疑

师:板书课题,生读题,指导学生读准“失”的字音。谁知道什么叫“失物”?借给别人的东西叫不叫失物?再读课题,你想知道些什么?

二、初读课文,读准字音。

1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字做个记号,多读几遍。

2、小组内互相读一读,听一听。

3、指名读课文,纠正读音。

三、认字识字

1、课件出示词语认读生字词。

2、出示本课生字,学生认读。

3、交流识字方法,并说说怎么识记这些生字。

4、生字扩词训练。

5、开火车认读生字。

四、再读课文,理解感悟

1、学生自由读课文。

2、边读边思考:给小伙伴提一个问题,问题中要用上“什么”、“为什么、怎样”等词语,教师相机指导梳理问题。

3、小组同伴交流,并对小伙伴的问题给予回答。

4、集体交流:(1、当学生提出“失物是什么“时,学生自主交流,朗读第六自然段。(2、当学生提出”同学们为什么说自己没丢东西“时,根据学生回答,教师引读5自然段(同学们确实不知道自己丢了什么东西,引导学生说说四十双眼睛怎么样?四十双小手怎么样?四十张小嘴怎么样?指导朗读,读出同学们惊奇的样子)(3、当学生提出”失物的主人是谁时,在交流过程中,出示插图,引导学生说说你们看到什么,想到什么。(练习读1、2、3自然段)(4、朗读感悟。你喜欢哪个自然段就读哪个自然段,请多读几遍。

(设计意图:培养学生边读书边思考问题的习惯,让学生在阅读中自主发现问题,引导学生的思维向纵深发展。)

五、写字指导

1、认识字形。出示“同、工、专、才”四个字。说说怎么记住他们。

2、学写字。观察在田字格中的位置。

3、指导书写。“同”是半包围结构(上包下),被包围部分要往上写;“专”第三笔是竖折折,不能写为两笔,书写时要把竖写的向左斜点;“才”字的横要写在横中线上面一点,竖要写在竖中线右边点。

师:孩子们课文读到这里,你觉得同学们究竟丢没就东西呢?张爷爷和唐老师为什么露出会心的微笑呢?让我们下节课学习。

六、作业设计:

1、抄写生字,并用上本课生字词说几句话。

2、根据课文插图讲故事给爸爸妈妈听。

第二课时

课时目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、养成爱护环境卫生的习惯。

教学过程:

一、复习导入。

1、(课件出示):认读生字词。

2、引导学生积累词语,读书上“读读比比”中词语。(1、同桌读,比比说说发现了什么。(2、全班交流,说说每组字的不同。

(设计意图:引导学生复习学过的生字词,发现规律,充分发挥他们学习的积极性、主动性。)

二、指导朗读,对话交流

1、学生自由朗读1-4自然段。

(1、你在这几个自然段中读懂了什么?(学生自主交流)

(2、引导学生用“准备”说话,师出示例句:妈妈的生日快到了,我准备送她一件礼物。

你还能用“专心、参观、各自”进行说话吗?请试试。学生说话练习。

(3、唐老师请同学来认领的东西指什么?看图回答。(课件显示。)

(4、小组内合作朗读。集体汇报。齐读、轮读等,重点引导读出老师严肃的语气。

2、学习5-8自然段,引导学生朗读感悟。

(1、同学们丢东西了吗?(引导学生联系课文插图,抓住同学们的表现,读出惊奇的样子。)他们丢了什么东西?学生朗读6自然段,讨论理解。

(2、启发情感,指导朗读

如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多的垃圾,你的心情会怎么样?请试读课文。

如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情又怎么样?请用这种心情读课文。

(3、那几位丢东西的同学领导自己的东西了吗?你从哪里看出来的?

步骤:学生读7自然段。汇报。

自由朗读,思考:那几位学生为什么脸红?

引发想想,指导朗读。

第一种想想:如果你是丢垃圾的同学中的一个,你的心情会怎么样?试带着这样的心情朗读。

第二种想想:如果你看到他们主动承认错误,你会怎么想?你会喜欢他们吗?请怀着喜悦的心情朗读。

(4、老师和张爷爷看到——,看到——,看到——,所以露出了会心的微笑。(学生练习说话)。

3、朗读全文

小结:学了课文之后你觉得这是一些什么样的孩子呢?你觉得自己在这方面做得如何?以后该怎么做呢?(引导学生说出应该爱护身边的环境,不乱扔垃圾。)

三、学写生字。

1、出示本课生字:级、队,观察在田字格中的位置。

2、全班交流,找出共同点,掌握字的间架结构。

3、说说这两个字写的是时候应注意什么?“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上,要强调“耳朵”高二小,以便给右边“人”字的 撇留出空来;“级”字右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。

五、实践活动

练习设计:

1、练一练:完成《语文能力培养12课》

2、找一找:找一找在校园里或自己身边有没有“失物”,如果有,就将它们扔到垃圾箱。

板书设计:

                     12、失物招领

                      丢物——认领(爱护环境,人人有责)

教学反思:

 
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