教材简析：这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。

教学目标：

1、复习巩固本课生字，生词。

2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。

3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。

4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。

教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。

教学难点：读中体会，读中感悟。

教学过程：

一、复习导入

这节课就让我们继续学习14课《荷叶圆圆》。板题，齐读课题。

1、读词看课件（师：孩子们上节课我们学过的词语宝宝还记得吗？让我们一起来回顾一下，好吗？学生同桌互读，指名读。）

   孩子们字音读得很准确，老师把这些词语带入一段话中你还能读好它们吗？自由读，指名读。

清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

师导语：是啊，夏季的早晨很美，夏季的池塘更美。

2、老师决定带你们到迷人的池塘去看一看。

课件出示荷塘图，说说你看到的景象。

3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？”

生：圆圆的   绿绿的    大大的……

师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？

生：美

师：那么谁能美美的读一读呢？（看课件）

师：（你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。

4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？ （板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、）

 二、读文，感悟

1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？（ 读课文）

，看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？学生汇报，4个孩子一个孩子说一个。

（小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）

换一种说法你们会不会？

 同样4个孩子汇报。

（荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞）

 2、读课文第二段理解感悟

（1）谁喜欢小水珠？给大家读读看。

师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？

（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）

师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。

（2） 引导理解“亮晶晶” 

①你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星

②小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。

③师：假如你现在就是那小水珠，躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？

生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。

④师：小水珠，请你带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）

⑤自由读——指名读——齐读。

3、谁来介绍小蜻蜓？（师：美丽的小蜻蜓已经等不及了。谁来介绍它呢）

（1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？

我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。

（2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗）

（3）指导读：多可爱的小蜻蜓，我们的女孩做一次漂亮小蜻蜓，读读吧！

4、介绍小青蛙

师：小青蛙听了大家课文读得这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当成自己的歌台，想跟大家比试比试呢，谁喜欢小青蛙给大家读读吧！

（1）指名汇报：学生读。

（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书）

唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方呢？

（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？

师； 你觉得小青蛙可爱吗？谁会学着小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子读读这段话？学生读。

（4）老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有你们这些小伙伴，男孩表现的真不错，你们来做一次快乐的小青蛙。读读吧。（男生齐读）

5、介绍小鱼儿

师：看课件，老师特别喜欢小鱼儿，他很聪明，把荷叶当成了凉伞，我想读可以吗？你们边看课件边听，想想小鱼为什么把荷叶当成自己的凉伞。学生汇报。

  师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻）

     学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读

师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？

师：像这样什么来什么去的词还有吗？（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。

6、多么富有童趣的文章啊，我们一起配合读读全文好吗？师生配合分组读。

7、这回老师读叙述的，你们读自己喜欢的角色，我们进行分解色表演读。

展开全文阅读

三、指导背诵

多美的文章啊，我们试着把它背一背吧！

（同桌两个小朋友快点互相背背，你可以看着板书背一背，也可以看着画面背一背，方法自己选。）

（我好像看见了调皮、可爱的小水珠，好像看见了美丽的小蜻蜓，仿佛听到了小青蛙自信奔放的歌声，仿佛感受到了小鱼儿的凉爽、快乐。）

四、拓展说话

１、今天，我们学习了《荷叶圆圆》这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？

  荷叶圆圆的，绿绿的。

小露珠说：“荷叶是我的绿滑梯。”

小露珠躺在荷叶上，

笑嘻嘻地往下滑。

小虾说：“荷叶是我的————。”

小虾们在荷叶下，

————————————。

——说：“荷叶是我的——。”

————————。

小虾说：“荷叶是我的小凉亭。”

小虾们在荷叶下

快活地划过来，划过去。

六、指导写生字：

师小结：这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，在阳光的照耀下跳动着绿色的音符。夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是美丽的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。夏天充满了欢乐。你们喜欢夏天吗？等到夏天来到的时候，让我们走向大自然，去观察小池中的荷叶、荷花，观赏夏夜天空中调皮的星星，你会发现：夏天是多么美好，多么有趣！

七、完成练习。

1、荷叶是小水珠的（     ）。

荷叶是小蜻蜓 的（    ）。

荷叶是小青蛙的（    ）。

荷叶是小鱼儿的（    ）。

2、圆圆的（      ）

（       ）的眼睛

透明的（       ）

笑嘻嘻地（      ）

（          ）的水花

八、阅读、

孩子们今天表现的真棒，老师送大家两篇阅读材料。

荷花塘

荷花塘，荷花香，

鱼儿欢跳捉迷藏。

小青蛙，呱呱唱，

坐着荷叶乘风凉。

花蜻蜓，来采访，

拍张彩照真漂亮。

荷花

一片秋云一点霞，

十分荷叶五分花。

湖边不用关门睡，

夜夜凉风香满家。