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教学设计
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教学设计
第4册教学设计
北师大版第4册教学设计
《妈妈》单元整合教学设计:妈妈的爱、儿子们
2单元 妈妈
单元分析:
本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。故事《儿子们》通过写三个儿子的表现,说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,能尽自己的力量帮助妈妈。“语文天地”安排了拼音、识字、练习等练习,自读课文《塘鹅妈妈》、口语焦交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习,引导学生体会母爱,感悟亲情,初步懂得母爱的伟大和无私,用自己的爱回报妈妈。
单元教学要点:
1、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情,懂得母爱的无私和伟大。在生活中发现爱,体会爱,用自己的爱回报妈妈。
2、继续学习有感情地朗读,练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。
3、综合运用学过的识字方法认识17个生字,学会写19个字。继续渗透声旁的学习。
4、仿照课文,把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容,知道不但可以写自己的生活和想法,还可以写身边的人和事,进一步培养学生对写日记的兴趣。
单元整合方案:
第一步:自读课文《塘鹅妈妈》,口语交际H,学习J。 1课时
第二步:教学《妈妈的爱》,指导学生完成“语文天地”中的D、E。 2课时
第三步:教学《儿子们》,完成F、I。 2课时
第四步:完成“语文天地”中的其他练习,复习。 1课时
总计:6课时
第1课时
教学内容:自读课文《塘鹅妈妈》,口语交际,金钥匙。
教学目标:
1、练习默读课文《塘鹅妈妈》,知道塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。体会塘鹅妈妈对孩子的爱。2、学习口语交际《夸我们的妈妈》。3、学习“金钥匙”。
教学重点:
学生自读体会课文思想感情,练习默读。
教学难点:
口语交际真正做到“交际”而不是各说各话。
教学过程:
一、读一读。
1、学生默读课文,自己解决生字。
2、交流自己学会的生字。
3、师介绍塘鹅。
4、思考并讨论塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。
5、引导学生尝试紧闭嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。
二、口语交际:夸夸我们的妈妈。
1、分小组议自己的妈妈,夸自己的妈妈。
2、汇报。
三、学习金钥匙:写日记。
课后反思:
第2-3课时 妈妈的爱
教学目标:
知识与技能:
1、认识8个生字,掌握一个多音字,学会写10个汉字。
2、认识妈妈对孩子的爱是伟大无私的。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
过程与方法:
1、通过多种方法自主识字。
2、通过朗读体会妈妈的爱,通过背诵积累语言。
情感态度与价值观:
体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母,不要让父母操心。
教学重难点:
1、认读、会写本课生字。
2、体会诗的感情,有感情地朗读、背诵。
课时划分:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识8个生字,掌握一个多音字,学会写“批、评、责”。
2、体会诗的感情,有感情地朗读、背诵。
教学准备 生字卡片
一、激趣导入。
谈话。谁愿意来介绍自己的妈妈?你喜欢妈妈的哪些做法?不喜欢妈妈的哪些做法?我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事,这里都包含着妈妈的爱。让我们一起来学习一首赞美妈妈的诗歌——《妈妈的爱》(出示课题,并朗读)
二、初读感知,自主识字。
1、自读识字:初读课文,用自己喜欢的方法自主识字。
2、正音:师范读课文,注意听清字音,体会诗歌情感。
3、再读课文:注意读准字音。同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节。
4、交流自己读懂了什么。
5、检查自主识字情况。出示生词请小老师带读。将学生不太熟悉的生字作上记号,理解课文时再重点解决。解决多音字“扇”,根据读音组词。
三、朗读诗歌,理解内容,随文识字。
1、自读第一节,思考:妈妈的爱是什么?从哪些词语句子能看出妈妈的爱?
2、生交流并通过朗读找到的重点词句:很热很热、湿透、“啊,妈妈的爱是清凉的风。”
3、通过指名读、(师范读)生练读,分小组读,加动作朗读等方式练习朗读。
4、总结学习方法:1、自读,找重点词句。2、提出不懂的讨论交流。3、练习朗读。
5、按照总结出的方法分组学习2——5节诗。
6、分组汇报交流。汇报程序;1、找到的重点词句。2、本组提出的问题,以及是否解决,怎样解决的。3、其他同学向汇报的同学提问,交流。4、有感情地朗读。
四、巩固认字,开火车认读本课生字,并组词。
五、写字
出示生字卡“批、评、责”。
1、认读生字卡并扩词。
2、讨论写这几个字应注意的地方。
3、观察田字格中的生字,练写生字。
板书设计;
清凉的风
遮雨的伞
妈妈的爱 是 滴落的泪
责备的目光
亲切的教诲
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、复习巩固生字,朗读背诵诗歌。
2、完成“语文天地”中的连一连。
2、练习仿写。
3、学写剩下的7个生字。
教学准备:生字卡片
教学过程:
展开全文阅读
一、复习巩固生字
识字游戏:爬楼梯。
二、朗读背诵。
1、根据板书提示练习背诵。
2、展示背诵。
三、练习。连一连。
凉爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
温暖的 风
整齐的 伞
四、练习仿写。
1、你觉得妈妈的爱还是什么?你能度着写一段吗?
(1)我们先来替冬冬写一段日记好吗!第15页――金钥匙。
模仿课文中的形式替冬冬写一段。
(2)冬冬想起了这样一件小事,说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗?也试着说一段吧!
2、生说,师板书在黑板上,引导学生修改。
3、朗读仿写的诗。
五、写字。
出示生字卡“批、评、责”。
1、认读生字卡并扩词。
2、讨论写这几个字应注意的地方,分析字形。
3、观察田字格中的生字,练写生字。
课后反思:
第4-5课时 儿子们
教学目标
知识与技能:
1、认识9个生字,会写9个汉字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解老爷爷说的话,知道老爷爷说他好像只看到一个儿子的原因。
过程与方法:
1、通过多种方法自主识字。
2、通过朗读感受母亲对儿子的爱,感受一个儿子的孝顺。
情感态度与价值观:
懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。
教学重难点:
1、认读、会写本课生字。
2、体会怎样做才是母亲真正的好儿女,理解老爷爷的话的意思。
教学准备
生字卡片
课时划分:2课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1.通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。
2.认识10个生字。
3.培养学生有感情地朗读课文的能力。
4.培养学生自主、合作的学习能力。
教学重难点:
培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备:生字卡片
教学过程:
一、激趣导入
同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。 (板书课题:儿子们)
二、听读课文,初步感悟课文的内容.
1.自由读课文,想办法解决不认识的字。
2.指名读课文:
(1)请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。
(2)全班小朋友分角色朗读课文。
(3)其他同学评一评。
3.齐读课文,边读边思考:为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子? “三八”节快到了,我们能为妈妈做点什么?
4.自由发言。教师总结全文。
三、小组合作学习
1.一起读一读课文中的词语。
(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)
2.生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。鼓励学生用多种方法。
3.汇报小组学习成果。
教师:刚才,同学们互相交流了记字的方法,下面,我们一起来做个小游戏,游戏的名字叫“看谁抢得快”?
三、总结全文。读了这篇课文,你受到了哪些启发?
板书设计:
儿子们(要孝顺)
有力气 ? 会唱歌? 不出奇,帮妈妈 !
课后反思:
第二课时
教学目标:
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、练习书写9个生字。
3、完成“语文天地”中的照样子说句子。
教学重难点:
“痛、翻”的书写。
教学准备:
生字卡、写字本
教学过程:
一、继续练习有感情地朗读课文。
1.小组合作学习:分角色朗读课文。
2.在班内进行小组间的朗读竞赛。
3.其他同学做小评委,进行评读。
三、练习。
1、照样子说一说。
(1)一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。
(2)我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。
二、进行重点字的书写指导。
1.出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。
(井、第、赛、呢、停、痛、孩、翻、沉)
2.说一说怎样才能把这些字写漂亮。
3.自己在练习本上练习。
4.请同学评一评,及时反馈。
课后反思:
第6课时
教学目标:
1、认识汉语拼音大小写字母。
2、补充不完整音节,复习声母。
3、写形近字,感受形声字声旁表音,形旁表义的特点。
教学过程:
一、认一认。
1、出示汉语拼音字母表。教师介绍,学生初步认识大写字母和小写字母。
2、教师示范按顺序读字母表。学生跟读字母表,边读边认。
3、学生自由认读字母表,独立识记。
4、结合三单元语文天地中学唱拼音歌教学生唱歌记忆字母顺序。
5、结合在“键盘上认一认大写字母”巩固对字形地记忆。
6、按顺序齐背字母表。
二、照样子补足音节的声母。
1、出示题目内容,明确题目要求。
2、认读题中6个汉字,要求读准音。
3、照样子补足音节的声母,并指名上台板演。
4、教师巡视,强调在四线三格中正确书写。
5、评讲、订正。
三、照样子写一写。
1、出示例子,认读形近字。
2、练习组词,辨析字义。
3、理解题意,照例子完成下面地三道练习。受形声字声旁表音,形旁表义的特点。
四、补充阅读《妈妈的眼睛》,见教师用书。
五、听写本单元词语。
四、小老师检查本单元认字情况。
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