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标签:教学设计 第4册教学设计 北师大版第4册教学设计
《妈妈》单元整合教学设计:妈妈的爱、儿子们
2单元 妈妈

单元分析:

本单元围绕“妈妈”这个主题选编了两篇主体课文和一个“语文天地”。诗歌《妈妈的爱》选取了生活中的五个片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。故事《儿子们》通过写三个儿子的表现,说明了真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,能尽自己的力量帮助妈妈。“语文天地”安排了拼音、识字、练习等练习,自读课文《塘鹅妈妈》、口语焦交际“夸妈妈”、活动“给妈妈过节”以及“金钥匙”学习写日记等内容。通过本单元的学习,引导学生体会母爱,感悟亲情,初步懂得母爱的伟大和无私,用自己的爱回报妈妈。

单元教学要点:

1、通过学习主体课文并结合“语文天地”中的“夸妈妈”“给妈妈过节”引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情,懂得母爱的无私和伟大。在生活中发现爱,体会爱,用自己的爱回报妈妈。

2、继续学习有感情地朗读,练习默读。继续培养不懂就问和查字典的习惯。

3、综合运用学过的识字方法认识17个生字,学会写19个字。继续渗透声旁的学习。

4、仿照课文,把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。

5、进一步学习怎样丰富自己的日记内容,知道不但可以写自己的生活和想法,还可以写身边的人和事,进一步培养学生对写日记的兴趣。

单元整合方案:

第一步:自读课文《塘鹅妈妈》,口语交际H,学习J。 1课时

第二步:教学《妈妈的爱》,指导学生完成“语文天地”中的D、E。 2课时

第三步:教学《儿子们》,完成F、I。 2课时

第四步:完成“语文天地”中的其他练习,复习。 1课时

总计:6课时

第1课时

教学内容:自读课文《塘鹅妈妈》,口语交际,金钥匙。

教学目标:

1、练习默读课文《塘鹅妈妈》,知道塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。体会塘鹅妈妈对孩子的爱。2、学习口语交际《夸我们的妈妈》。3、学习“金钥匙”。

教学重点:

学生自读体会课文思想感情,练习默读。

教学难点:

口语交际真正做到“交际”而不是各说各话。

教学过程:

一、读一读。

1、学生默读课文,自己解决生字。

2、交流自己学会的生字。

3、师介绍塘鹅。

4、思考并讨论塘鹅妈妈为什么闭紧嘴巴不说话。

5、引导学生尝试紧闭嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情。

二、口语交际:夸夸我们的妈妈。

1、分小组议自己的妈妈,夸自己的妈妈。

2、汇报。

三、学习金钥匙:写日记。

课后反思:

第2-3课时 妈妈的爱

教学目标:

知识与技能:

1、认识8个生字,掌握一个多音字,学会写10个汉字。

2、认识妈妈对孩子的爱是伟大无私的。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

过程与方法:

1、通过多种方法自主识字。

2、通过朗读体会妈妈的爱,通过背诵积累语言。

情感态度与价值观:

体会妈妈平日的爱,懂得要尊重关心父母,不要让父母操心。

教学重难点:

1、认读、会写本课生字。

2、体会诗的感情,有感情地朗读、背诵。

课时划分:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识8个生字,掌握一个多音字,学会写“批、评、责”。

2、体会诗的感情,有感情地朗读、背诵。

教学准备 生字卡片

一、激趣导入。

谈话。谁愿意来介绍自己的妈妈?你喜欢妈妈的哪些做法?不喜欢妈妈的哪些做法?我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事,这里都包含着妈妈的爱。让我们一起来学习一首赞美妈妈的诗歌——《妈妈的爱》(出示课题,并朗读)

二、初读感知,自主识字。

1、自读识字:初读课文,用自己喜欢的方法自主识字。

2、正音:师范读课文,注意听清字音,体会诗歌情感。

3、再读课文:注意读准字音。同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节。

4、交流自己读懂了什么。

5、检查自主识字情况。出示生词请小老师带读。将学生不太熟悉的生字作上记号,理解课文时再重点解决。解决多音字“扇”,根据读音组词。

三、朗读诗歌,理解内容,随文识字。

1、自读第一节,思考:妈妈的爱是什么?从哪些词语句子能看出妈妈的爱?

2、生交流并通过朗读找到的重点词句:很热很热、湿透、“啊,妈妈的爱是清凉的风。”

3、通过指名读、(师范读)生练读,分小组读,加动作朗读等方式练习朗读。

4、总结学习方法:1、自读,找重点词句。2、提出不懂的讨论交流。3、练习朗读。

5、按照总结出的方法分组学习2——5节诗。

6、分组汇报交流。汇报程序;1、找到的重点词句。2、本组提出的问题,以及是否解决,怎样解决的。3、其他同学向汇报的同学提问,交流。4、有感情地朗读。

四、巩固认字,开火车认读本课生字,并组词。

五、写字

出示生字卡“批、评、责”。

1、认读生字卡并扩词。

2、讨论写这几个字应注意的地方。

3、观察田字格中的生字,练写生字。

板书设计;

清凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱 是 滴落的泪

责备的目光

亲切的教诲

课后反思:

第二课时

教学目标:

1、复习巩固生字,朗读背诵诗歌。

2、完成“语文天地”中的连一连。

2、练习仿写。

3、学写剩下的7个生字。

教学准备:生字卡片

教学过程:


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一、复习巩固生字

识字游戏:爬楼梯。

二、朗读背诵。

1、根据板书提示练习背诵。

2、展示背诵。

三、练习。连一连。

凉爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

温暖的 风

整齐的 伞

四、练习仿写。

1、你觉得妈妈的爱还是什么?你能度着写一段吗?

(1)我们先来替冬冬写一段日记好吗!第15页――金钥匙。

模仿课文中的形式替冬冬写一段。

(2)冬冬想起了这样一件小事,说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗?也试着说一段吧!

2、生说,师板书在黑板上,引导学生修改。

3、朗读仿写的诗。

五、写字。

出示生字卡“批、评、责”。

1、认读生字卡并扩词。

2、讨论写这几个字应注意的地方,分析字形。

3、观察田字格中的生字,练写生字。

课后反思:

第4-5课时 儿子们

教学目标

知识与技能:

1、认识9个生字,会写9个汉字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步理解老爷爷说的话,知道老爷爷说他好像只看到一个儿子的原因。

过程与方法:

1、通过多种方法自主识字。

2、通过朗读感受母亲对儿子的爱,感受一个儿子的孝顺。

情感态度与价值观:

懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。

教学重难点:

1、认读、会写本课生字。

2、体会怎样做才是母亲真正的好儿女,理解老爷爷的话的意思。

教学准备

生字卡片

课时划分:2课时

教学过程

第一课时

教学目标:

1.通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。

2.认识10个生字。

3.培养学生有感情地朗读课文的能力。

4.培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点:

培养学生自主、合作的学习能力。

教具准备:生字卡片

教学过程:

一、激趣导入

同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。   (板书课题:儿子们)

二、听读课文,初步感悟课文的内容.

1.自由读课文,想办法解决不认识的字。

2.指名读课文:

(1)请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。

(2)全班小朋友分角色朗读课文。

(3)其他同学评一评。

3.齐读课文,边读边思考:为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子? “三八”节快到了,我们能为妈妈做点什么?

4.自由发言。教师总结全文。

三、小组合作学习

1.一起读一读课文中的词语。

(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)

2.生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。鼓励学生用多种方法。

3.汇报小组学习成果。

教师:刚才,同学们互相交流了记字的方法,下面,我们一起来做个小游戏,游戏的名字叫“看谁抢得快”?

三、总结全文。读了这篇课文,你受到了哪些启发?

板书设计:

儿子们(要孝顺)

有力气 ? 会唱歌? 不出奇,帮妈妈 !

课后反思:

第二课时

教学目标:

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、练习书写9个生字。

3、完成“语文天地”中的照样子说句子。

教学重难点:

“痛、翻”的书写。

教学准备:

生字卡、写字本

教学过程:

一、继续练习有感情地朗读课文。

1.小组合作学习:分角色朗读课文。

2.在班内进行小组间的朗读竞赛。

3.其他同学做小评委,进行评读。

三、练习。

1、照样子说一说。

(1)一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

(2)我那儿子灵巧,又有力气,谁都比不过他。

二、进行重点字的书写指导。

1.出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。

  (井、第、赛、呢、停、痛、孩、翻、沉)

2.说一说怎样才能把这些字写漂亮。

3.自己在练习本上练习。

4.请同学评一评,及时反馈。

课后反思:

第6课时

教学目标:

1、认识汉语拼音大小写字母。

2、补充不完整音节,复习声母。

3、写形近字,感受形声字声旁表音,形旁表义的特点。

教学过程:

一、认一认。

1、出示汉语拼音字母表。教师介绍,学生初步认识大写字母和小写字母。

2、教师示范按顺序读字母表。学生跟读字母表,边读边认。

3、学生自由认读字母表,独立识记。

4、结合三单元语文天地中学唱拼音歌教学生唱歌记忆字母顺序。

5、结合在“键盘上认一认大写字母”巩固对字形地记忆。

6、按顺序齐背字母表。

二、照样子补足音节的声母。

1、出示题目内容,明确题目要求。

2、认读题中6个汉字,要求读准音。

3、照样子补足音节的声母,并指名上台板演。

4、教师巡视,强调在四线三格中正确书写。

5、评讲、订正。

三、照样子写一写。

1、出示例子,认读形近字。

2、练习组词,辨析字义。

3、理解题意,照例子完成下面地三道练习。受形声字声旁表音,形旁表义的特点。

四、补充阅读《妈妈的眼睛》,见教师用书。

五、听写本单元词语。

四、小老师检查本单元认字情况。

课后反思:

标签:教学设计 第4册教学设计 北师大版第4册教学设计 妈妈》
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