2、郑成功

1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

2、学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。

3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。



1、感知郑成功的历史功绩。

2、引导学生简要地复述课文。





收复

2、郑成功 台湾

建设







第一课时

一、激发导入

二、初读指导



1、你们是否了解郑成功这个人？

2、根据学生回答板书课题：

2、郑成功

（指导写“郑”不要误写成“邓”）

3、简介郑成功。

4、激发自读：

本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？

㈠、提出自学任务

1、划出生字词，自学生字词，并结合课文理解。

2、读准字音，把课文读通顺。

3、再默读课文，想想本文写了郑成功哪些历史功绩。

㈡、帮助自学

1、注意培养学生良好的学习习惯，以会学的同学示范学得不好的同学。

2、出示重点生字词：

奴役 慷慨激昂 霸道 绵延

负隅顽抗 犁耙锄镰 融洽 街头巷尾

3、放录音让学生纠正字音。

㈢、检查学生的自学效果。

1、指读生字，读熟生字。

2、分节朗读，同时结合课文解释有关词语：

如“负隅顽抗”学生能大致说出即可。

㈢、初步感知课文

1、默读课文思考以上提出的问题。

2、让学生初步说出即可。

交流

交流

尝试回答

按要求自学

指名正音

齐读

指名读

交流词义

默读，思考

交流



三、指导学生写字

四、课外小作业。

第二课时

一、复习导入

二、精读感知

这个字写的时候要

舒展，下面是“巳”。

这个字的笔画较多，

左下面的是一道横。

1、试着有感情朗读课文。

2、完成生字抄写本。

1、通过上节课朗读，大家能说说介绍了郑成功的哪些功绩吗？

2、根据学生的回答进行板书：

（如：收复台湾、建设台湾。）

3、由上导入新课。

㈠、感知“收复台湾”部分（4—6节）。

1、他在收复前做了哪此必要的准备呢？

2、边读边划出主要的词语。

3、指导学生读这部分。

对“这支前进中的庞大舰队……”部分引导学生重点加以感知。

4、能大体地说说这节的描写呢吗？

（让学生说说即可，要求不必太高。）

5、郑成功是怎样收复台湾呢？认真地读一下，读出文中所描写的情景。

6、听录音读，让学生做出评价，再读学生照着自己的评价再去读课文。

7、指名读，集体再评议。

8、指导初步复述 尝试分析

练习描红

交流

默读，思考

思考，勾画

交流

指名读

交流

齐读

尝试复述



三、迁移深化

四、布置作业

第三课时

一、复习导入

二、复述指导

这段的描写是一边写敌军的反映，一边写郑军的攻击，让学生边说边想着当时的情景。

9、再听录音再感受这一小节。

㈡、感知“建设台湾”

1、他是怎样去建设台湾呢？

（大致说说即可。）

2、指导初步复述。

按“欢迎”、“发展生产”、“办学”来理解课文。

先自我复述再指导名复述。

1、分析今天的台湾形式，让学生来讨论。

2、你打算怎样去收复台湾。

1、小练笔

描绘一个你在电视等中看到的战斗场面。

2、初步完成练习册。

1、默写词语

残酷 绵延 慷慨激昂 融洽

聚集 逐渐 载歌载舞 慰劳

2、指导

针对学生的碘型错误进行强调与指导。

1、帮助学生理顺课文内容

这一课的内容可以分为：

打算收复

操练海军

收复台湾

互赠礼物

发展生产



交流想象

听读，思考

自读，思考

尝试复述

讨论交流

默写，反馈

订正

交流课文条理



三、指导学生作业

2、让学生先自我复述，再同桌同学合作。

3、提出要求进行指导：

要求学生在复述时候要注意整体的感觉，可以是简要的复述。

4、选代表复述，其他同学共同评议。

1、指导“描绘一个战斗的场面”

要求学生在写时要突出双方的一来一回战斗经过，写清过程，同时要注意其中的生动性。

2、导完成练习册上的有关题目。 尝试复述

互相评议，修改

交流