小学语文教学资源网 手机版
首页
备课
试题
教案
论文
音像
素材
课件
班主任
数学资源
类目:
首页
》
教学文摘
》
教学论文
阅读:765
标签:
教学论文
1教学论文
农村小学语文教学要加强听力训练(网友来稿)
曹化清
农村语文教学质量不高的原因很多,除了教师素质偏低,课外阅读量不足,家长中文盲较多,课堂教学方法陈旧,农村文化氛围欠缺,农村教学资源开发不够外,似乎再找不出什么其他原因,在寻根溯源的困惑中,笔者看到学习英语的学生个个拿着复读机,反复地练习听力,目的是通过考试内容的听力测试,由此看来,我们的农村语文教学是不是也缺少听力训练呢?
有人认为,英语是外语,学生接触之前是一片空白,需要反复地训练听说能力。汉语是母语,不存在听不懂、不会说的情况。但是,通过反复的听说训练,学生能听懂外语,并且能流利地表达,为什么能听懂母语,却不能流利地表达呢?
这是因为,农村的学生没有接受良好的学前教育。学前教育是口头语言训练的最佳时期,但农村的孩子没有这个条件,没有得到良好的普通话语汇的训练,即使在学前班的一年或半年,充其量也是提前摸摸一年级的教材,灌灌耳音而已。
农村小学语文教师的普通话水平不过关的居多,学生从一年级开始学汉语拼音,也就开始了说普通话。但由于处在方言区,普通话仅在课堂上说说、读读课文而已,听说读写四项训练以读写为主,教师的范读与普通话的音调不吻合,“准确、流利、有感情地朗读课文”的教学目标没有达到,直接影响到学生的模仿,不利于语感的形成。
课程和教材没有对听力做出刚性指标要求,教师读不准普通话语汇的音调,却要求学生读准,这本身是一种悖论。责任性强、勤快的教师找一些音像资料,责任性不强的教师,任其自然,长年“以讹传讹”。
受英语教学听力训练的启示,我才有以上几点感想。建议有关部门制作配套的音像教材,不能说对全体学生,至少给语文教师,或者学校应该准备一套这样的教材,作为学校公共语文教学资源,制定听力训练考核内容,尽快弥补农村语文教师普通话的缺陷,切实提高农村语文教学质量。
作者邮箱: chq650914@163.com
标签:
教学论文
1教学论文
农村小学
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
美丽的橡树之花(网友来稿)
下一篇:
教育,以“优势”做支点(网友来稿)
教案分类检索
部编本
|
人教版
|
苏教版
|
西师版
|
北师大
|
S版
1册
|
2册
|
3册
|
4册
|
5册
|
6册
|
7册
|
8册
|
9册
|
10册
|
11册
|
12册
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学文章分类查询
德育
|
论文
|
教学计划
|
教学总结
|
教学反思
|
作文指导
|
教师随笔
|
学生习作
|
作品赏析
|
备课
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
微信:
13958889955
电脑版
瑞文语文网