灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 27、寓言两则

教学时间 2课时

教学

重点

难点 1、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

2.能把故事讲给别人听。

总

课时

目标 　1.会认10个生字，会写9个字。

　2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

　3.能把故事讲给别人听。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

会认10个生字，会写9个字。

正确、流利地朗读课文 默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。

能把故事讲给别人听。

小学语文第四册第27课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、导入：

小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。

二、识字写字

1.识字指导。

（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。

（2）动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。

（3）结合生活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。

（4）熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜（　　）”跟“串（　　）”、“锄（　　）”跟“助（　　）”读音的区别。

　　2.写字指导。

（1）写正确

“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹（　　）”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“　”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。

　　（2）写美观

　　“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。

在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。

给生字归类：“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。

结合生活经验记字：

（1）动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。

（2）结合生活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。

（3）熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜（　　）”跟“串（　　）”、“锄（　　）”跟“助（　　）”读音的区别。

书写生字：

“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹（　　）”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“　”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。

“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。

小学语文第四册第27课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、导入

这究竟是怎样的两则寓言呢？这故事中究竟能带给我们多少启示呢？请同学们打开书本认真阅读？

自学课文，划出疑难的句子，找出好词好句。

二、朗读感悟

1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。

2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。

　　（1）学习《拔苗助长》。　　

之后，教师要启发学生思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？（因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。）教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。

（2）学习《守株待兔》。

可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。

　　

学生默读，学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。

第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。

第二自然段里的“终于”一词，说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。

读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。

读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。

读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。

读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

　　读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。

三、积累运用

　　2.课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。

展开全文阅读

三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。 积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。

分别理解三个句子，说说去掉词语前后的区别。

　让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。

　四、实践活动

　　 1.课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事会。

　　2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 28、丑小鸭

教学时间 2课时

教学

重点

难点 1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。

　2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

总

课时

目标 知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法目标：启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。

情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。

3、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。

3、学生能从这篇文章中得到一些理解。

小学语文第四册第28课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、前测激趣

　　同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知课文内容

　　用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。

　　 　1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

　2、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。

　3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

　4、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。

二、学习课文，理解课文内容

1、出示第一幅插图，　　

2、课文哪几个小节是写这幅图？

过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。

3、出示第二幅插图：图上都有谁？　　　5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？（伤心、难过）所以我们要读出一种怎样的语气？（悲凉、同情）

4、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。

5、学习第五、六自然段

　　　　6、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？

　　　　（1）指名读课文

　　　　（2）丑小鸭变成什么样子？（老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子）

　　　　（3）听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。

　　　　（4）丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？

　　　　（5）采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。

　　　7、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演，为演课本剧作准备。

　　　8、学生选好伙伴编演课本剧 1、说说画面中的内容。

2、3、指名读1、2小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？（板书：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

3、它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

（1）齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？

（2）请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演）

（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么?

（4）人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？

（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。)

（1）齐读课文

　（2）在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？

（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。）

（3）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）

　　　　（4）感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。

三、达标深化

1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？

（要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己）

12、回家把这个故事讲给家人听。

小学语文第四册第28课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、复习引入

　是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？

同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说！

二、初读

　（估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书）

　　　　　不幸

　　　　　幸福 1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！

2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么？

三、学习3.4小节

　　1、读了这两节你有什么话？有什么要对要对丑小鸭说的？（估计学生会说丑小鸭你真可怜）

　是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？

　

1、指名读3.4小节

　2、自由读，

3、、你从什么地方看出来，你会把他读好吗？指导朗读

思考：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢？！

四、学习5.6小节

1、请同学们自由读5.6小节。

2、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽！那些句子体会到丑小鸭的快乐！那么你会读好这些句子吗？

3、指导朗读

如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊（生）：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！” 1、读了这两节你读懂什么？

展开余文

A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！”

B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！

你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来你会读吗？

五、延伸课文

你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会！？

　　　　 对小鸭子说————

　　　　对鸭妈妈说————

　　　　对猎狗和小鸟说——

　　　　对同学说——

　　　　对老师说——————

灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 语文园地七

教学时间 2课时

教学

重点

难点

　　　　

1、学习一字多义的用法，积累新词。

2、进行口语交际。

3、绘画、写话。

总

课时

目标 1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。

2、联系生活实际识记生字，并积累成语。

3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。

4、绘画、写话、培养初步的习作能力。

5、完成填字游戏，进行谜语展示。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1、学习一字多义的用法。

2、认读新词。积累成语，了解成语的意思。 1、　教学目标看图进行口语交际

2、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。

3、2、画画、写话。

小学语文第四册语文园地七第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、我的发现

1、投影出示三个句子

① 丹丹回头一看，原来是小艺。

　　　　②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。

② 有一回，列宁去找养蜂的人聊天。　　

③ 7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

　

1　、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思　

2、小组交流自己的发现。

3、集体查字典，了解“回”的几种解释。

　①还，走向原来的地方。

②掉转。

　③旋转、环绕。

④答复、答报。

⑤量词、指事件的次数。

⑥回族，我国少数民族名。

3、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。

句①：“回”是掉转的意思。

句②：“回”是回族的意思。

　句③：是量词，指事情的件数。

　4、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。

二、读读认认　　　　　

3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。

4、出示相应的图片认读。

5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。 1、学生借助拼音读生词。

2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。

二、课堂练习

　1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：

　2、字、音连线：

zào guō sháo chǎn hú tāng

　汤　壶　灶　锅　勺　铲　

　①花　　　　　妹妹穿着一件花衣服。

　　　　　公园里的花开得非常鲜艳。

　　　　　我花了五元买了一支钢笔。

火　　　　早晨，火红的太阳从东方升起。

　　看到我的成绩，爸爸发火了。

　　　我军向敌人猛烈开火。

三、读读背背　 　1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。

　2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。　　　3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。　　　4、按自己喜欢的方式背成语。

　五、巩固练习：填空　　　　

（）（）协力（）（）成城（）（）不林　　　　人外（）（）博采（）（）（）（）益善　　　　（）学（）问读书（）（）（）（）自

小学语文第四册语文园地七第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

四、出示教学挂图

续编故事

全班展示

1、小组评选好的同学到台前讲故事。

　　2 、评选故事大王。

五、讨论交流

通过这个故事，你懂得了什么？ 1、看图，说说每幅图画的什么内容。

2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

（鼓励学生各抒己见）

2、选择合理的想法，小组合作续编故事。、

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？

一、展示台

1、完成“填字游戏”。

　2、猜谜语

二、画画、写话

　1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

　　　2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

　　　4、小组相互展示交流。

⑴投影出示填字游戏。

　⑵同桌合作，把词语补充完整。

　⑶指名读成语，看是否正确。

　⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。（新世纪我能行）

⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。

灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 29、数星星的孩子

教学时间 2课时

教学

重点

难点 图文结合，在阅读中学会11个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。

2、能写“勺、斗、玉”等几个生字。

总

课时

目标 1、会认9个生字，会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1、图文结合，在阅读中学会11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。 1、能正确、流利地朗读课文。

2、能写“勺、斗、玉”等几个生字。

3、通过学习，激发学生热爱科学的热情。

小学语文第四册第29课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、游戏展示，板书课题

1、根据游戏提问：为什么同学的头发数不清？想一想，天上的星星能不能数得清？

2、板书课题：数星星的孩子。

1、游戏：数一数班上有多少双眼睛；再数一数同桌同学的头上有多少根头发。能数清吗？

2、带着疑问齐读课题。

二、看图说意

出示挂图，说说图上画了些什么？

根据插图说说图中的人物在干什么？

三、初读课文，了解内容，认识生字

1、学生自读课文，了解学生阅读情况，个别辅导。

2、小组内交流，纠正字音。

巡视辅导。

3、小组朗读。巡视，了解小组读书情况，发现读书中存在的问题，并个别指导。

4、充分发挥学生的概括能力。其余同学可以进行补充或简评。

1、自由读课文，画出不认识的字，想办法读准字音。

2、小组交流，指认生字，看谁认得多，认得准。

3、同桌互听，看谁读得更流畅，尽量找出对方不足的地方，同时也应该注意肯定同学读得好的字词。

4、用简短的语句说说这篇课文讲了一件什么事。

四、正音、指导书写

1、指名读卡片正音。悉心听学生的读音，并注意及时纠正。

2、帮助学生发现课文生字中的规律，学会将句子表述清楚。

（1）“勺、珍、珠、数、睡、组、钻”的读音特点。

（2）“组、珍、珠、数、睡、钻、距、研”的结构特点。

（3）形声字的结构特点。

3、区别每组字的读音和字形。

1、读卡片正音，注意区别在不同词语中的读音。

2、找规律记字：

（1）勺，珍，珠，数，睡是翘舌音；组，钻是平舌音。

（2）左右结构的字有组、珍、表演、数、睡、钻、距、研。

（3）睡觉要闭眼睛，所以有“目”字旁。

3、说说下面四组字的读音和字形的区别。

勺——句；斗——卡；玉——王；组——祖

五、教学效果测评

区别多音字“数”的读音并做连线练习。

读出“数”的两种读音，想想每个读音表示的意思。再连线“数”字。

小学语文第四册第29课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、复习巩固

1、分角色读课文。

2、读生词卡片。

1、学生分角色朗读课文，学会把握人物、语言及感情，朗读也要注意表情。

2、“开火车”读卡片：珍珠、玉盘、距离、祖先、勺子、北极星、北斗七星、转动、钻研、著名。

二、整体感知，通读全文

1、出示生字并连线。

根据声母或音节，把字与拼音连接起来。

2、我的发现。

（1）提示平舌音和翘舌音的区别。

（2）提示字形变化和形近字的区别。

（3）提示学生形声字的组成特点。

3、教师巡视针对学生出现的问题，个别指导。

1、学生连线。

勺 shuì 钻 jù

组 zǔ 数 dǒu

睡 sháo 距 zuān

离 zhū 玉 yán

珠 zhēn 斗 shǔ

珍 lí 研 yu

2、学生自己交流发现。

（1）“组、钻”的声母是“z”。“勺、珍、珠、粉、睡”都是舌音。

（2）“勺”的点，变成“口”就是“句”。“玉”字少点就变成了“王”。“组”字和“祖”字形近字。

（3）“珍珠”都有王字旁，“睡觉”要闭眼，所以有“目”字旁。

展开余文

3、学生练习“写一写”。

三、教学效果测评

1、学生自读课文。

2、填一填。巡视、辅导。

1、学生自读课文，熟悉课文。

2、学生填写课后“我会填”中句子。填好后再读句子，体会句子的准确、生动。

四、拓展性学习

1、读读“我知道”，说说你还知道些什么。

2、搜集有关宇宙的图片、文字。

1、学生根据自己的主张，说说张衡对人类做出了哪些贡献。

2、学生在书上、网上搜集图片把有关的知识、图片介绍给自己的好朋友。

灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写：钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 30、爱迪生救妈妈

教学时间 2课时

教学

重点

难点 识记、认读11个生字，会写9个生字。

朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。

镜子聚光原理。

总

课时

目标 1、识记、认读11个生字，会写9个生字。

2、朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。

3、感悟，在朗读中感悟亲情，感悟爱迪生的聪明可爱。

4、意志目标。培养学生多动脑，多动手，善于发现的意识。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1、会认“迪、检、性”等11个生字，会写“油、团、炎”等9个生字。

2、正确流利地朗读课文，整合感知课文内容，能准确说出文中人物、事件。

3、通过自主识字，小组交流等形式，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 1、通过不同方式的朗读，表达文中人物的思想感情。

2、学习通过重点词句感悟课文内涵，悟出浓浓亲情，悟出爱迪生的聪明。

3、培养学生多动脑、多动手，善发现的意识。